課題：《我是什么》
執(zhí)教：北京特級(jí)教師 武瓊
課前交流引導(dǎo)學(xué)生好好說(shuō)話(huà)，不拉長(zhǎng)音，不大聲喊。你們班主任交待什么了？腰板挺直?；卮鹇曇粢蟆＜w說(shuō)話(huà)不要大聲，平常聲音就行。什么時(shí)候才能大聲說(shuō)？一個(gè)人發(fā)言的時(shí)候要大聲，有話(huà)筒了不用大聲。
我把每個(gè)小朋友都看到了，你們呢？也要看老師。
上課。8:33分
一、板書(shū)課題，釋題
1.看今天要讀的課文，學(xué)什么？看老師寫(xiě)課文題目，你們發(fā)現(xiàn)什么了？我寫(xiě)完第一個(gè)字的時(shí)候停頓了一下，后邊三個(gè)字是連起來(lái)的。再來(lái)讀讀。
生讀出了停頓。
2.題目好玩嗎？哪兒好玩？
生1:停頓了一下
師：停頓好玩。讀完自己就發(fā)生問(wèn)題了，誰(shuí)不知道自己是什么，需要我們來(lái)幫幫他，我們來(lái)看課文。
3.全文注音，就是看拼音讀，不認(rèn)識(shí)的就一目雙行地讀。讀的時(shí)候要找找“我”是什么。
生讀。
師評(píng)價(jià)：整體不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生嘴巴給別人不一樣，說(shuō)明有些句子還讀不好，沒(méi)關(guān)系，我們慢慢來(lái)。
二、關(guān)聯(lián)生活，讀文識(shí)字，練習(xí)表達(dá)
1.我”是什么？
生：水
2.題目怎么問(wèn)？你來(lái)回答
生：我，是水。
3.除了你看到的我是水，你還發(fā)現(xiàn)我是什么？
生：蒸汽
師：文中說(shuō)是汽。板書(shū)，汽
生：云
生：我是雨
生：我是冰雹
師：這是生字，讀一讀，讀詞不要一個(gè)字一個(gè)字的讀，師領(lǐng)讀。
雪，烏云，白云……
師：云又叫什么？云彩。烏云白云用一個(gè)詞表示叫什么？紅云
4.師：你看，生活中的事物我們可以用一個(gè)一個(gè)的詞
5.師：指黑板，我是……你們想問(wèn)什么？我到底是什么？
師：既然我是水，那這些是怎么回事？
生答。
師：這些都是水的變化。
6.第一句話(huà)“我會(huì)變”可以變成一句話(huà)---我是誰(shuí)？
生：我是汽。
水會(huì)變成汽，你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
生說(shuō)。
7.水往上升，可以怎么說(shuō)？
8.回到課文，看第二句，讀。
貼“飄浮”，讀。
指導(dǎo)讀，像平常說(shuō)話(huà)一樣，再讀。
9.繼續(xù)看，什么時(shí)候見(jiàn)到白云？烏云？
10．烏云還會(huì)變成雨。還見(jiàn)過(guò)什么雨，春天的雨叫什么？夏天叫什么？不叫夏雨，叫什么？秋天的雨呢？
11.天冷的時(shí)候，云變成了雪，留作業(yè)1，觀察雪花有幾瓣。
12.冰雹夏秋季下，講冰雹的形成，小冰雹叫什么？讀硬球、冰雹
13讀課文從哪兒讀？讀到哪兒？我們聊的內(nèi)容在哪兒？
生：一個(gè)自然段。
生：一個(gè)意義段。
師：孩子，你懂的真多，這事兒真不歸你管。
學(xué)生自己讀課文
師評(píng)價(jià)：剛才沒(méi)讀好現(xiàn)在讀好了為什么？因?yàn)槲覀兌恕?/p>
14.為什么說(shuō)紅云的時(shí)候說(shuō)是“披”，老師拿紗巾找學(xué)生演示。再讀這句話(huà)。
生活中什么云下雨？下雪呢？
白云呢？晴天。誰(shuí)能用上白云和晴天這兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
留一個(gè)作業(yè)2，晚上7點(diǎn)半聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，看誰(shuí)聽(tīng)得多，記得多。
15.什么雨掉下來(lái)，雪、冰雹什么的掉下來(lái)用的詞不一樣，讀一讀，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
板書(shū)。表演。
一下冰雹怎么樣了，看到什么了？怎么砸的，學(xué)生演。小雪花怎么瓢的？指名表演。發(fā)現(xiàn)了什么？為什么S形飄？因?yàn)楹茌p。我有問(wèn)題了，風(fēng)怎么刮？老師刮，學(xué)生飄。知道怎么落了，怎么砸了，也知道飄的時(shí)候有風(fēng)，那我們?cè)趺醋x？
16.想讀第二段的站起來(lái)，聊天式的讀。書(shū)端起來(lái)。
指導(dǎo)讀“小花朵”。三個(gè)字的也不要一個(gè)字一個(gè)字的讀。再讀這句話(huà)。
16.最后它們都怎么樣了？落到地上，怎么樣？水。還落到哪了？讀“海洋”。
你從這些詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)什么？三點(diǎn)水。
留個(gè)作業(yè)3，查查三點(diǎn)水旁的字有多少個(gè)？我認(rèn)識(shí)幾個(gè)？不認(rèn)識(shí)的挑一個(gè)兩個(gè)借助拼音識(shí)一識(shí)，然后交流一下。
看板書(shū)，你發(fā)現(xiàn)了什么？溪、江河、海洋，它們還有關(guān)系呢？讀讀吧。在池塘里干什么？睡覺(jué)就是告訴我們他很平靜。小溪呢，緩緩，慢慢的，流到江河里，多了，怎么樣？跑步………就是句子里的這幾個(gè)詞——…讀一讀
出示詞卡，讀奔跑。
17.第4段自己讀讀吧。
認(rèn)老師手中的詞語(yǔ)。
讀詞語(yǔ)。
18.誰(shuí)會(huì)分類(lèi)？指名到黑板上分類(lèi)。
生：溫和，暴躁分類(lèi)
讀。
誰(shuí)會(huì)整理？
生：按字多少整理，兩個(gè)字的放前邊。
生再讀。
師：在這個(gè)基礎(chǔ)上誰(shuí)還會(huì)整理？
生：溫和做的好事，暴躁做的壞事。
師讓生讀第4段的開(kāi)頭幫他整理語(yǔ)言，用上脾氣說(shuō)。
師總結(jié)。
留作業(yè)4，讓爸媽幫忙找找水還能干什么壞事什么好事。
19.老師留了4個(gè)作業(yè)?；仡櫋?/p>
20.
你還會(huì)給自己留什么作業(yè)？
查雨字頭的字，……
師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲。讀書(shū)，學(xué)詞，與生活有關(guān)聯(lián)。
