課題：少年閏土
執(zhí)教：洛陽葉峰亮
課前交流：
師說一個詞，你用這個詞中的一個字來表示詞的意思。
上課。
一、精彩兩分鐘
1.走近魯迅
講解，領(lǐng)讀。
2.請學生評價。
3.請大家評分。
二、板書課題
繼續(xù)學習少年閏土
再讀：讓大家聽出這少年是誰？
再讀：
師介紹文章出處《故鄉(xiāng)》……
瀏覽，回顧一下課文講述了幾件事？
生說，師板書：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒
講了幾件事，還按順序?qū)懥耍覀冇猛瑯拥脑~語表示，其實也是小標題，
三、品讀看瓜刺猹
1.哪件事印象深刻？看瓜刺猹。
2.老師與你們一樣，這件事給我留下深刻的印象，所以每每想起故鄉(xiāng)，腦海里就會出現(xiàn)這樣一個畫面：
出示
指名讀
3.每一句話用一個詞概括
生：景、人、事
生：瓜、刺、逃
對比，哪個更好？
4.師：在作者筆下，什么樣的人？什么樣的人？什么樣的事？
生：很美的景。
師：能不能讀出美？
生讀。全體鼓掌。
師：她讀得很美，她是怎么表現(xiàn)美的？她讀的突出了哪些詞？
生說。
師：能品，能不能讀出來，生讀。
生齊讀第一句。
5.師：誰讀出了是一個什么樣的人？勇敢，板書。
生：年少。
生：家境貧寒。
師：除了“刺”還有一個動詞，“捏”，捏鋼筆體會。為什么用“捏”不用“握”，靈活。一個捏又讀出了什么？聰明。還有智慧在里面，我把它寫出來。能不能讀出來人的勇敢、智慧。
生讀。
6.師：你們又讀出一個什么樣的猹？
生：扭、逃，讀出猹的機靈。
師：寫人一捏一刺，寫猹一扭一逃
7.能不能看著圖講一講？
生練習。
8.配樂，一邊想象一邊讀。
9.我沒見過這個話面，但每每想起閏土就會想起這個話面，閏土是怎么講給我的呢？
默讀9～13段，看看閏土是怎么給我講述的？
10.推薦兩個同學來還原一下。
兩生分角色讀，其他同學認真聽，看他們兩個是不是這樣講的。
是這樣講的嗎？不是，這樣講不會給我留下深刻的印象，指導讀，月夜下是怎么樣的？靜，再讀，明明有聲音怎么會靜？這叫以聲襯靜。
再讀。
11.師：月下刺猹是一個什么樣的經(jīng)歷？
生：害怕。
師：害怕，緊張，刺激。像一次歷險
13.閏土是一個講故事的高手，點擊變紅，“你聽你便”這個你是誰？魯迅，為什么這么講？讓人身臨其境。你們能不能像閏土這樣講講。
兩邊學生分別讀練習講故事。
學生齊讀。
14.文章兩次寫到這件事，來看一下，有什么發(fā)現(xiàn)？
兩次有什么不同？
生：一次是作者想象的畫面，一次是閏土講的故事。
生：一次是抓動作，一次是對話。
師：第一段先寫畫面，第二段說那少年便是閏土，換一下行不？為什么？
生：讓我們急著想要知道是誰。
師：你是作者的知音，這種寫法叫倒敘，板書，再來讀一下。
四、對比品悟，突破難點
1.師：除了這4件事，還有嗎？
生：無窮無盡
師：為什么我不知道？
生讀文章。
出示：
生：生活的環(huán)境不一樣
生：做的事情不一樣
生：……
2.師：一個“啊”讀出了什么？送進文字再讀。
生讀。
五、配樂朗讀，再次回味課文
師小結(jié)。再次回到課文第一段，配樂讀。
六、布置閱讀作業(yè)。
