? ? ? ? 剛剛讀完《如何閱讀》，受益良多，下面是我的一些閱讀體會。
? ? ? ? 我將整本書劃分為三大部分，分別為做一個自我要求的讀者、分類閱讀：提高閱讀速度和閱讀效率、分層閱讀：曾進閱讀理解和記憶（本書關鍵核心點），本文打亂了書中的順序，并將我認為不重要的部分過濾掉了，比如針對不同類別書籍的閱讀方法部分。
第一部分：做一個自我要求的讀者
做一個自我要求的讀者，可以高效地將精神集中在閱讀中，起到事半功倍
1、主動閱讀，學會提出問題 ，拿到一本新書閱讀之前，就應該提出以下問題：
A、這本書整體內(nèi)容到底在說什么？
B、這本書詳細內(nèi)容是什么，怎么說的？
C、分析說的有道理嗎，有什么意義？
2、僅僅提出問題還不夠，還要試著去回答這些問題，閱讀過程中學會做筆記 ，并對筆記進行分類：結(jié)構(gòu)性筆記 、詮釋性筆記 、評論性筆記。
做筆記的一些小技巧：比如畫底線、將關鍵詞或句子圈出來、在書頁的空白處寫總結(jié)和評論等。
3、培養(yǎng)閱讀習慣，把學到的知識和技巧馬上應用到新的閱讀中，并在重復訓練中融會貫通，逐步養(yǎng)成習慣。
第二部分：分類閱讀，提高閱讀速度和閱讀效率
分類閱讀從兩個方面來講，不同類別的書籍、不同的閱讀目標所要求讀者的理解能力是不同的，那么讀者使用的閱讀速度和花費的閱讀時間也是不同的。
1、不同分類：“越早知道一本書的類別越好”，總體上可以分為虛構(gòu)性作品和論說性作品。虛構(gòu)性作品如小說、詩歌、話劇等，這類書注重的是情感和心里閱；論說性作品如工具書、原理書，傳遞的是知識和行為準則。
就論說性作品又可以分為理論性和實用性，理論性解決的是：是什么的問題，關注的是明白或了解某個事實，強調(diào)的是知識；實用性解決的是：怎么做的問題，講的是某種有效的做法和操作規(guī)則，強調(diào)的是行為；兩者之間是知與行的區(qū)別。通過上述分類，不難看出，本書屬于實用性作品，對我們的閱讀技巧和規(guī)則進行指導。
2、不同閱讀目標：消遣式閱讀和理解式閱讀。
消遣式閱讀：是為了獲取資訊、信息而閱讀，比如閱讀雜志、新聞等，增加的是信息量，不能增進讀者的理解能力，是一種放松的閱讀狀態(tài)。
理解式閱讀：為了獲取知識和技能，增進的是理讀者的解能力，不是為了記住更多的信息和資訊。
只有針對不同類別、不同目標以不同的閱讀速度和閱讀技巧，才能提高閱讀的效率。
第三部分：分層閱讀，曾進閱讀理解和記憶
分層閱讀的含義包含兩方面：第一方面指閱讀的能力，能力有高低之分，對閱讀能力的培養(yǎng)和訓練需要從低到高層層遞進，按層次有針對性的訓練，可以稱之為能力閱讀層次；第二方面指閱讀一本書從開始到結(jié)束的各個階段，需要按照不同層次進行閱讀，來提高閱讀的效率和理解記憶能力，可以稱之為階段閱讀層次。
本書將閱讀分為四個層次，分別是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。
這部分內(nèi)容是整本書的核心重點，接下來我按照不同層次、層次再分類的形式，抽絲剝繭，進行整理。
一、基礎閱讀
也叫初級閱讀、基本閱讀或初步閱讀，這個層次屬于分層閱讀含義里面的能力層次，屬于能力基礎。這個層次應該逐步具備以下幾點能力：
1、明白字、詞、句子的含義，即知道說的是什么。
2、學會不同領域、不同目標的分類閱讀方法 （即前面提到的分類閱讀）。
3、擁有提煉觀點、轉(zhuǎn)化觀點、比較觀點的能力。
二、檢視閱讀
也叫略讀或預讀，在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀。檢視閱讀分為兩種：有系統(tǒng)的閱讀和快速瀏覽、粗淺通讀。
1、有系統(tǒng)的略讀
在規(guī)定的時間內(nèi)，快速了解這本書是不是自己想要的。
略讀給出的建議有：
A、先看書名頁和序，知道作者想要告訴我們什么 ；
B、研究目錄頁，梳理結(jié)構(gòu)和主題，抓住重點 ；
C、挑幾個和主題息息相關的篇章，局部了解，是不是確如其實。
2、快速瀏覽、粗淺通讀
從頭到尾粗淺通讀，先從整體進行認識和了解，即是碰到不懂的地方也不要停下來。這種閱讀方式可以初步分清主次，建立從整體到局部的認知基礎，為后續(xù)有重點的深入分析閱讀打好基礎。
三、分析閱讀
也叫全盤閱讀、完整閱讀，就是要咀嚼消化一本書，重在理解。分析閱讀分為三個階段：結(jié)構(gòu)性閱讀、詮釋性閱讀和評論性閱讀。
1、結(jié)構(gòu)性閱讀
做出結(jié)構(gòu)性筆記，并回答主動閱讀所提出來的第一個問題：這本書整體內(nèi)容到底在說什么。
結(jié)構(gòu)性閱讀建議：
A、用一句話或一段話概括整本書的內(nèi)容大意，強調(diào)整體性。
比如我對這本書的概括：通過一系列的閱讀技巧，比如通過激發(fā)自我閱讀主動性，按照分類閱讀、分層閱讀的技巧，來增進讀者的閱讀速度和閱讀理解能力。
B、按照順序和關系，為一本書擬出內(nèi)容大綱摘要，強調(diào)復雜度。
其實本文就是擬內(nèi)容大綱及摘要的過程。
2、詮釋性閱讀
從內(nèi)容層面，做出詮釋性筆記，并回答主動閱讀所提出來的第二個問題：這本書詳細內(nèi)容是什么，怎么說的。
詮釋性閱讀建議：
A、圈出重要的句子，找出其中的主旨。
找主旨及檢測主旨真實性可以用自己的話，將其中的主旨寫出來 或者列舉與主旨相關的經(jīng)驗、例子。
B、找出或架構(gòu)出作者的論述，論述可能包含多個主旨，是作者闡述的觀點和主張
3、評論性閱讀
了解一本書之后，必須能夠發(fā)表自己的見解和評論，甚至是批評，這是作為一個合格的讀者的責任和義務，是實現(xiàn)超越和升華的必要途徑。
此階段做出評論性筆記，并回答主動閱讀所提出來的第三個問題：分析說的有道理嗎，有什么意義。
評論性閱讀建議：
A、發(fā)表評論的基本立場：我同意、我不同意、有待琢磨暫緩評論。當發(fā)表“我不同意”的評論時所持的基本觀點可以從“你的知識不足 ”、“你的知識錯誤 ”、”你的邏輯不合理 “、“你的分析不夠完整”等方面來考慮。
B、評論者的態(tài)度 ：在理論和事實的基礎之上，公平公正的發(fā)表評論，避免情緒化、無理化和無禮化。
四、主題閱讀
也叫比較閱讀，是最復雜最系統(tǒng)的閱讀。主題閱讀本身并沒有太多的技巧，只需要對前面三個層次的閱讀融匯貫通，并本著“主題閱讀所牽涉絕不僅是一本書 ”、“總的來說知道應該讀那些書 ”兩個基本點展開即可。
寫在結(jié)尾
要學習做一個很好的閱讀者并不容易，而且不單單只是閱讀，還是分析式的閱讀。那更是一種心智活動。大多數(shù)人都不習慣這樣的閱讀，但仍然可以訓練出來。而一旦學會了，你的閱讀技巧就會越來越好，慢慢就會形成習慣。
所謂藝術或技巧，只屬于那個能養(yǎng)成習慣，而且能依照規(guī)則來運作的人。這也是藝術家或任何領域的工匠與眾不同的地方。
