? ? ? ? 沒(méi)有選擇，沒(méi)有退路
? ? ? ?入場(chǎng)搏殺，殺出一條路！
? ? ? ?經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，正在不斷的顛覆性的改變孩子們的生活。短短不過(guò)40年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)就跨過(guò)了三個(gè)臺(tái)階：體力經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與資源經(jīng)濟(jì)。
? ? ? ?40年前長(zhǎng)輩們只要敢闖，全力付出，只要身體扛得住，就能打下一片天地。20年前開(kāi)始，企業(yè)不斷轉(zhuǎn)型，適者生存。知識(shí)就是力量，一輪又一輪，企業(yè)在快速新陳代謝?，F(xiàn)在呢？今天呢？又一代成長(zhǎng)起來(lái)，前人積累的資源體系就是他們創(chuàng)業(yè)的最好的基礎(chǔ)。資源對(duì)接、資源組合、資源跨界等等，就象一場(chǎng)組合游戲，但創(chuàng)造的價(jià)值大得無(wú)法想象，一天就可能創(chuàng)造出遠(yuǎn)超過(guò)去10年積累的財(cái)富。這些資源體系就是最寶貴的財(cái)富，它只掌握在屬于那個(gè)圈子的人手中。
? ? ? ?是的，圈子，進(jìn)入這個(gè)圈子需要鑰匙。我們不屬于這個(gè)圈子，就只能自己去鑄就。資源經(jīng)濟(jì)不是個(gè)體能夠玩得轉(zhuǎn)，它是典型的團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)。需要強(qiáng)大的綜合能力以創(chuàng)新的理念為核心起點(diǎn)，將復(fù)雜的資源體系重新組合并有效運(yùn)轉(zhuǎn)。由此可見(jiàn)，這一把鑰匙的鑄就是多么的不容易。它最基本的屬性就是：智商、情商。智商，你的學(xué)習(xí)能力；情商，你的社交能力。不僅要學(xué)習(xí)好，還要會(huì)為人處世。10年前，孩子們的生活可以說(shuō)是二元空間，學(xué)習(xí)與玩耍?？纯船F(xiàn)在的孩子，為了鑄就這一把鑰匙，要學(xué)多少？知識(shí)學(xué)習(xí)不用說(shuō)，基礎(chǔ)，沒(méi)有點(diǎn)智商還能玩轉(zhuǎn)什么？情商培養(yǎng)，最重要的途徑就是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：角色扮演、廣泛閱讀、特長(zhǎng)培養(yǎng)、社團(tuán)活動(dòng)等等，就是會(huì)玩，玩出花樣，玩出水平。這消耗的時(shí)間，太長(zhǎng)太長(zhǎng)。
? ? ? ? 生在這個(gè)年代，沒(méi)有選擇，沒(méi)有退路。你就只能入場(chǎng)搏殺，殺出一條路。走對(duì)方向，用好交通工具，一切皆有可能！
? ? ? 贏在索取時(shí)代
? ? ? ? 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是個(gè)什么時(shí)代？我想說(shuō)，這是個(gè)可怕的時(shí)代，特別是對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)。
? ? ? ??作為父母的我們，都未能看清這個(gè)時(shí)代的變化。自然也就不能給予孩子們什么指導(dǎo)。只是沿用走過(guò)的老路，來(lái)一些老生常談罷了。抑或從眾，輔導(dǎo)班、強(qiáng)化班，未來(lái)回孩子一句：當(dāng)初為了你，我們可是連吃飯的錢都用來(lái)交學(xué)費(fèi)了。不問(wèn)對(duì)錯(cuò)，盡責(zé)就好。您求了個(gè)心安，理由充分：不懂、盡力！
? ? ? ??看看吧，這個(gè)時(shí)代變了。孩子們面對(duì)的不再是學(xué)堂時(shí)代。想想辦法，書，可以找到。但沒(méi)人教就學(xué)不了。知識(shí)，掌握在別人手中。學(xué)堂，是我們向往的通向未來(lái)的殿堂！閃著無(wú)法描述的光芒！我們需要有人教會(huì)我們走路！那一本本書，不再是無(wú)法識(shí)別的天書，是通向未來(lái)的階梯！
? ? ? ??看看吧，這個(gè)時(shí)代變了。一學(xué)年的教學(xué)視頻課程不過(guò)才5元，都不夠買一支雪糕。教學(xué)者還相當(dāng)?shù)膬?yōu)秀。一次沒(méi)有聽(tīng)懂，再聽(tīng)一次好了，聽(tīng)懂了就過(guò)。知識(shí)變得如此廉價(jià)，學(xué)習(xí)變得如此簡(jiǎn)單，時(shí)間得到了最有效的利用。需要的，只是你去索取。這個(gè)時(shí)代變了，這是個(gè)索取的時(shí)代，需要的只是：伸出你的手。
? ? ? ??你可以找出這個(gè)時(shí)代的一百種、一千種不好，但你無(wú)法逃避。4G到了尾聲，5G已到身邊，6G正在路上。正如網(wǎng)購(gòu)讓很多實(shí)體零售業(yè)與相關(guān)行業(yè)大量失業(yè)，你不喜歡，你依然選擇實(shí)體?？梢裕趶钠渌较蛴绊懼?，支付、閱讀等等。
? ? ? ??索取時(shí)代，讓孩子不僅學(xué)到知識(shí)，還因高效學(xué)習(xí)，羸得更多的自主時(shí)間，獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這才是最重要的。
? ? ? ??玩，才是童年最值得回味的色彩！
? ? ? ??玩，才是少年最值得自豪的宣言！
? ? ? ??但，玩，需要時(shí)間！
? ? ? ??索取時(shí)代，給了孩子最長(zhǎng)的玩的時(shí)間。
? ? ? ??停下你的腳步，問(wèn)問(wèn)自己：
? ? ? ? 孩子，你喜歡玩嗎？
? ? ? ? 孩子，我敢讓你玩嗎？
8小時(shí)，
奢望！對(duì)孩子來(lái)說(shuō)！
? ? ? ?在國(guó)家的保護(hù)下，我們成人勞動(dòng)時(shí)間基本上實(shí)現(xiàn)了8小時(shí)工作制，超出8小時(shí)，還有機(jī)會(huì)申請(qǐng)到加班補(bǔ)貼。可是你計(jì)算過(guò)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間嗎？如果計(jì)算過(guò)，你有何感想？我們就是這樣愛(ài)護(hù)祖國(guó)的花朵的嗎？
? ? ? ?三點(diǎn)一線：家、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，孩子的生活比之我們更單一，沒(méi)有生氣，沒(méi)有色彩。德智體美勞全面發(fā)展、素質(zhì)教育等等，我們?cè)谡f(shuō)，在不停地說(shuō)。我們實(shí)際又做到些什么？沒(méi)有，真的沒(méi)有，我們常常無(wú)奈的將孩子送去輔導(dǎo)班，理由總是：我不懂教育，我也沒(méi)有時(shí)間。孩子需要什么？你不知道。作為教育，您真正要做什么？其實(shí)您也不知道。
? ? ? ?8小時(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，真的是奢望！
? ? 應(yīng)激性條件反射，傷人最深
? ? ? ? 二點(diǎn)一線：家、學(xué)校；或三點(diǎn)一線：家、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，孩子的生活比成人更單一。學(xué)習(xí)時(shí)間更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)8小時(shí)。
???????學(xué)習(xí)上，更多的陷入題海，無(wú)法自拔。記住了各種題型對(duì)應(yīng)的解法，解題成了對(duì)號(hào)入座。喪失了思維上的主動(dòng)性與歸納總結(jié)。
? ? ? ? 日常娛樂(lè)方面熱衷于快餐式的視頻瀏覽，直瀉而下填鴨式輸入，完全沒(méi)有思考的余地。或者電子游戲，不斷的練習(xí)你固定動(dòng)作的反應(yīng)速度。
? ? ? ? 這樣的娛樂(lè)，加之生活單一，生生練就了孩子：應(yīng)激性條件反射。
? ? ? ? 解題，第一反應(yīng)是：這符合哪一類題型，對(duì)應(yīng)解法是什么？而不是就問(wèn)題分析問(wèn)題。如果是沒(méi)有做過(guò)的題型就可能無(wú)從下手。
? ? ? ? ?應(yīng)激性條件反射最大的特點(diǎn)：面對(duì)變化，給予最直接的本能反應(yīng)，沒(méi)有中間環(huán)節(jié)。這本是軍事訓(xùn)練中最重要的追求。
? ? ? ?但我們的孩子正處于成長(zhǎng)學(xué)習(xí)階段，是最需要中間環(huán)節(jié)的時(shí)候：分析問(wèn)題，從而掌握問(wèn)題本質(zhì)。這才是學(xué)習(xí)，而不是單純的對(duì)題型。
? ? ? ? 缺少了中間環(huán)節(jié)，孩子在遇到問(wèn)題的時(shí)候，所表現(xiàn)出來(lái)的反應(yīng)常常是我們無(wú)法理解的，甚至出現(xiàn)過(guò)激反應(yīng)。近年，這種過(guò)激反應(yīng)時(shí)有發(fā)生。對(duì)他來(lái)說(shuō)，僅僅是一個(gè)反應(yīng)而已，“我要拿回什么？我要完成什么？”孩子完全沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)行為動(dòng)作有什么后果。這也導(dǎo)致，我們不敢管教孩子。于是，擺在我們面前就只有一條路：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主題永遠(yuǎn)只有一個(gè)：解決當(dāng)前問(wèn)題。每個(gè)題型對(duì)應(yīng)一個(gè)解題方法，題海戰(zhàn)術(shù)。
? ? ? ?給孩子思考空間，最好的方法是紙制圖書閱讀，但現(xiàn)在還有幾個(gè)家庭在堅(jiān)持？還有一個(gè)方法效果最好：平等交流，分享見(jiàn)解。操作難度更大，因?yàn)闆](méi)有時(shí)間。
? ? ? ?傷人最深的，常常是我們不知不覺(jué)中造成的。是時(shí)候進(jìn)行改變了。方向，一定要正確。
? 減負(fù)下的家庭教育，您準(zhǔn)備好了嗎？
? ? ? ?現(xiàn)在，全社會(huì)都在呼吁給孩子減負(fù)，譴責(zé)校外培訓(xùn)。
? ? ? ?學(xué)校也響應(yīng)了相關(guān)政策，適當(dāng)?shù)慕o孩子減輕作業(yè)量。
? ? ? ? 作業(yè)量下來(lái)了，孩子較之前輕松了。
? ? ? ? 因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力的不同，每個(gè)孩子需要的作業(yè)量是不同的。過(guò)少的作業(yè)量影響到部分孩子的知識(shí)掌握，一經(jīng)考試，這部分孩子成績(jī)下降。這時(shí)的責(zé)任，誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？
? ? ? ? 面對(duì)這種情況，這些孩子的父母，您能夠自己輔導(dǎo)孩子嗎？您有時(shí)間輔導(dǎo)孩子嗎？沒(méi)有，校外培訓(xùn)，那個(gè)曾經(jīng)遣責(zé)過(guò)的校外培訓(xùn)就成了您唯一的選擇。減負(fù)之后，就是增加負(fù)擔(dān)，不僅孩子增加，家長(zhǎng)也同樣增加。
? ? ? ?大環(huán)境是減負(fù)，你我不能改變，這里缺失的，就將由家庭教育來(lái)補(bǔ)充。您，準(zhǔn)備好了嗎？
您的生活，因孩子而改變！
? ? ? ? 長(zhǎng)大了，上學(xué)了，作為父母的我們也重新開(kāi)啟了小學(xué)生活模式：上學(xué)、放學(xué)、作業(yè)、考試，還有課外活動(dòng)。期間發(fā)生的種種事情讓我們意想不到，哭笑不得，深入想想?yún)s也深感恐懼：現(xiàn)在如此，10年后，孩子會(huì)怎么樣？我們會(huì)怎么樣？20年后呢？
? ? ? ? 首先，家庭生活的主旨是什么？
再一次看看這張圖：
? ? ? ?小學(xué)，我們有能力可以參與，結(jié)果是：孩子有依賴，沒(méi)有形成自學(xué)能力（送到晚托輔導(dǎo)班情況一樣）；初中，您不一定有能力參與；無(wú)論小學(xué)與初中，要參與，就需要大量的時(shí)間，還要控制自己的情緒，您有那么多的時(shí)間嗎？看到孩子答不出3+5＝？時(shí)，您能夠控制情緒不發(fā)火嗎？
? ? ? ? 認(rèn)清一個(gè)事實(shí)：孩子成長(zhǎng)大，從上幼兒園開(kāi)始，他已經(jīng)開(kāi)始獨(dú)立處理自己的事了，那就讓他處理自己的事，而學(xué)習(xí)，就是他的任務(wù)，必須自己完成的任務(wù)。家長(zhǎng)是引導(dǎo)者、建議者，而不是參與者。
? ? 說(shuō)教，沒(méi)有一個(gè)人喜歡
? ? ? ?說(shuō)教的效果，總是最差的，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人喜歡被說(shuō)教。最好的方法是讓孩子自己去學(xué)習(xí)，作為父母要做的就是點(diǎn)撥就是引導(dǎo)。為何說(shuō)說(shuō)教的效果最差呢？
1、事情已經(jīng)發(fā)生了，想要改變這種狀態(tài)，而不是塑造一種全新的狀態(tài)，難度可想而知。
2、對(duì)于說(shuō)教，天生就會(huì)有抵觸心理，更何況，您的說(shuō)教藝術(shù)并一定很高明，如果輕易被孩子反駁，那可就不好辦了。
? ? ? ? 對(duì)孩子無(wú)益反而有害3種教育方法是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)。這句重要提醒流傳至今，已有百年，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，這3種育兒方法恰恰卻是家長(zhǎng)們身體力行運(yùn)用得最為爐火純青的，尤其是和孩子講道理?！爸v道理”是很多家長(zhǎng)喜歡的一種教育方式，一直以來(lái)被正面推崇，認(rèn)為任何問(wèn)題都可以和孩子講道理，孩子是懂的，是會(huì)聽(tīng)的。但人們也往往發(fā)現(xiàn)講道理對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)根本沒(méi)用。
? ? ? ? 以理服人，對(duì)孩子行不通
? ? ? ? 孩子之所以是孩子，就因?yàn)閱渭?，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)都是新，要學(xué)習(xí)要探索。事實(shí)如此，又如何可能懂得您所說(shuō)的那些大道理呢？如果懂，那他也已經(jīng)不再是孩子了。
舉個(gè)例子：
? ? ? ?4歲的女兒都上幼兒園了，有齲齒的征兆，還是不愿意刷牙，媽媽特別著急。每天都提醒女兒一定要給牙齒做清潔，苦口婆地和她說(shuō)不刷牙對(duì)牙齒的危害?？墒桥畠浩宦?tīng)，一說(shuō)刷牙就哭鬧不止，一開(kāi)始媽媽還能和女兒講道理，慢慢地媽媽也失去了耐心，直接生拖硬拽地逼女兒去洗手間刷牙?？墒?，一旦沒(méi)有了媽媽的監(jiān)督，女兒還是會(huì)逃避刷牙。
? ? ? ?最后，老師給這位媽媽支了一招，玩一個(gè)小游戲：在雞蛋表殼涂上顏料和孩子一起用牙刷將雞蛋上的臟東西刷干凈。既能讓孩子體會(huì)到刷牙的樂(lè)趣，又能讓孩子直觀看到刷牙后的清潔效果。自從和女兒玩了這個(gè)刷牙互動(dòng)小游戲，女兒對(duì)刷牙的抗拒情緒減緩了很多。在和女兒的交談中，媽媽才發(fā)現(xiàn)，女兒之所以不喜歡刷牙是覺(jué)得牙膏味道很辣，非常不喜歡這陣異物感。這位媽媽一直沒(méi)留意到女兒為什么不刷牙的真實(shí)感受。她一直以來(lái)只是注意了自己說(shuō)的那些“道理”，卻從來(lái)沒(méi)有思考自己做的是否有道理，也就是說(shuō)，這些道理，孩子是否懂。不講道理，就事論事，解決問(wèn)題即可。至于“大道理”，就由孩子們通過(guò)閱讀，潛移默化的學(xué)習(xí)，埋下一顆顆種子，等待發(fā)芽吧。
? ? ? ?那言傳身教又如何操作呢？我們要傳遞的信息是事物的真實(shí)一面，不要強(qiáng)加您的判斷與意見(jiàn)。通過(guò)陳述，對(duì)比等方式，讓孩子產(chǎn)生判斷，之后，我們可以依據(jù)孩子的判斷，給出我們的建議：?jiǎn)栴}考慮不周在哪里？嚴(yán)重性有哪些？等等。
誰(shuí)，是第一位的？
? ? ? ? 孩子是生活中家庭中的，家庭才是你我與孩子的共同的第一位。剛出生的孩子并沒(méi)有什么區(qū)別，為什么三年、六年、九年成長(zhǎng)之后就產(chǎn)生了很大的差異，走出了不同的道路？這個(gè)差異主要是由家庭造成的。
? ? ? ?家庭教育影響著孩子的一生，那些總是把孩子放在第一位的，一切以孩子為中心，結(jié)果常常并不如期望的那么美好。
? ? ? ?重視孩子，是對(duì)的。但過(guò)度重視，事事把孩子放在第一位，對(duì)孩子是壓力是溺愛(ài)，對(duì)家人往往就是忽略。
? ? ? ? 每位父親每位母親都渴望給孩子這個(gè)世界上最好的，當(dāng)做掌上明珠寵著。因?yàn)楹⒆?，忘記照顧自己?？偸窃跒楹⒆颖疾▌诶邸Ｐ〉臅r(shí)候，要關(guān)心他的生活起居；上學(xué)了，要關(guān)心他的學(xué)習(xí)、心智發(fā)展；再大些要關(guān)心他考大學(xué)；步入社會(huì)了，關(guān)心孩子的工作，婚姻……
? ? ? ?你總在關(guān)注孩子，誰(shuí)又來(lái)關(guān)心你呢？很多女人在當(dāng)了媽媽以后，再?zèng)]有時(shí)間運(yùn)動(dòng)健身，沒(méi)有時(shí)間給自己打扮，更別提有閑暇時(shí)間做自己喜歡的事情了。三言二語(yǔ)離不開(kāi)孩子。生活的局限性越來(lái)越強(qiáng)。
? ? ? ?幾十年如一日，陪在孩子身邊。總有一天，孩子要成家立業(yè)，與你漸行漸遠(yuǎn)。陪在你身邊一輩子的，是你的另一半。那這些年，你有沒(méi)有忽略了這位陪在你身邊的人？
? ? ? ? 所以，孩子不是第一位，不要總圍著孩子轉(zhuǎn)。各司其職才能把家庭經(jīng)營(yíng)好，家庭才是第一位的，而不是某一位。
