據(jù)說(shuō)猶太媽媽教育孩子理財(cái)觀念，是在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中形成的。在國(guó)外，理財(cái)教育大多從娃娃抓起。為了從小教育4歲孩子亂花錢(qián)的壞習(xí)慣，我編述了這樣一個(gè)故事給她聽(tīng)：
從前，有三個(gè)小朋友，他們各自有5元零花錢(qián)，然后每個(gè)人都用自己的方式去使用。
第一個(gè)小朋友，拿著5元錢(qián)，什么也不買(mǎi)，留著放在銀行里存起來(lái)獲得利息。那么，第二年他就能得到6.6元，這就是錢(qián)生錢(qián)。
第二個(gè)小朋友，拿著5元錢(qián)，購(gòu)進(jìn)了一批貨品然后再拿出去賣(mài)，賺取差價(jià)后，結(jié)果攢得了20元錢(qián)。這就是錢(qián)造錢(qián)。
第三個(gè)小朋友，拿著5元錢(qián)，買(mǎi)下了自己心愛(ài)的玩具，結(jié)果錢(qián)全部花光，手里剩余0元。
原本是想通過(guò)這個(gè)故事讓孩子懂得生錢(qián)和造錢(qián)的重要性，結(jié)果孩子的回答令我瞠目結(jié)舌，瞬間暈倒。
孩子回答：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得第三個(gè)小朋友方法最好?！?/p>
“為什么？”
“因?yàn)樗玫搅俗约合矚g的玩具啊！有了玩具以后還可以再賣(mài)給別的小朋友啊，然后就會(huì)又有錢(qián)了。而且她還可以繼續(xù)再賺零花錢(qián)的啊?！?/p>
噢，我們大伙伴們都驚呆了！在孩子的世界里，對(duì)于錢(qián)的概念沒(méi)有那么具體和重要，童真的孩提眼中看到的僅僅是自己喜愛(ài)的玩具，它是那樣的閃閃發(fā)光，那樣的至高無(wú)上，那樣的無(wú)可替代。
孩子對(duì)理財(cái)有她自已的認(rèn)知，她認(rèn)為買(mǎi)下的玩具也是同樣可以再賣(mài)出去的，或許在她看來(lái)，玩具是個(gè)好東西，就算是用過(guò)了也是可以再獲得他人喜歡的。又或者是見(jiàn)過(guò)我們用舊物做義賣(mài)后有了這樣的認(rèn)識(shí)。
不論如何，孩子能提出這樣讓我始料不及的話語(yǔ)和分析，我確實(shí)被她的想法打動(dòng)和說(shuō)服了。她說(shuō)的話仔細(xì)推敲下來(lái)也不無(wú)道理，如果既能得到自己喜歡的玩具，又能再換成錢(qián)，何樂(lè)而不為？盡管在成人的認(rèn)知里，可行程度似乎并不高，但這終究是孩子獨(dú)立思考出的想法。
記得不久前路過(guò)幾家文具店，在先后幾次問(wèn)過(guò)都沒(méi)有校服褲的時(shí)候。4歲的孩子聽(tīng)見(jiàn)了，立刻轉(zhuǎn)頭對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)院笪乙情_(kāi)店，我就要進(jìn)很多很多的貨來(lái)，不要?jiǎng)e人來(lái)買(mǎi)的時(shí)候這個(gè)沒(méi)有，那個(gè)也沒(méi)有。”
不知道這樣的想法是否稱(chēng)得上是銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)之一，但是孩子能夠及時(shí)對(duì)身邊的銷(xiāo)售行為產(chǎn)生質(zhì)疑和提出改善意見(jiàn)，我想她對(duì)經(jīng)營(yíng)之道是敏感的，是善于觀察和思考的。貴在孩子自己有自己的想法，自己的夢(mèng)想，應(yīng)了那句真言：萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？
天真幼小的孩子，對(duì)于理財(cái)其實(shí)并不會(huì)有太多的下意識(shí)。理財(cái)教育的關(guān)鍵是讓孩子懂得財(cái)富是靠勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。如日本人教育孩子慣用的一句名言：除了陽(yáng)光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。首先形成和確定自我的想法，然后去付諸行動(dòng)，唯有在勞動(dòng)實(shí)踐中才能獲得真知，從而學(xué)習(xí)、理解并運(yùn)用好財(cái)富，最終達(dá)到財(cái)富的有效管理。
兒童理財(cái)教育，是教育家陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”的重要組成部分?？梢詭椭賰褐鸩叫纬蓛?chǔ)蓄意識(shí)、健康的投資理念。學(xué)會(huì)珍惜節(jié)約財(cái)富、有效合理分配使用財(cái)富。從小培養(yǎng)“勤儉、創(chuàng)新、自立、責(zé)任”的品質(zhì)習(xí)慣，以成為高才商的未來(lái)青年。
