通過(guò)實(shí)踐獲得知識(shí)的方法最有效，但是你必須從實(shí)踐中有所收獲。

為了學(xué)習(xí)而玩耍

構(gòu)造主義：通過(guò)構(gòu)造而學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)來(lái)構(gòu)造。學(xué)習(xí)要與實(shí)踐相結(jié)合，我們現(xiàn)在的教育就屬于不管你現(xiàn)在有沒(méi)有用，先給你灌輸一通再說(shuō)。玩耍不僅僅指接收信息，而是親自探索和構(gòu)建思維模型；同時(shí)他還引入一絲絲的有趣，r讓你有興趣參與。

利用現(xiàn)有知識(shí)

在解決新問(wèn)題的時(shí)候，你可以類(lèi)比你之前遇到的相似問(wèn)題，從中尋找解決辦法。但是有兩個(gè)前提，你之前的見(jiàn)解是么問(wèn)題的，以及看起來(lái)相似但是實(shí)質(zhì)不同的兩個(gè)事物并不適合。從相似點(diǎn)中學(xué)習(xí)，從差異中忘卻。

正確對(duì)待對(duì)待實(shí)踐中的失敗

我不知道是一個(gè)很好的答案，但是不要就此止步。

建立探索的環(huán)境：自由實(shí)驗(yàn)（你可以做自己想要的選擇）；能夠原路返回穩(wěn)定狀態(tài)（保證實(shí)驗(yàn)的安全性）；能夠證實(shí)進(jìn)展（能夠知道自己目前處于什么狀態(tài)，接下來(lái)還需要干些什么）

了解內(nèi)在訣竅

減少失敗誘因和利用反饋。調(diào)動(dòng)自己的所有感官，迅速建立反饋機(jī)制，當(dāng)遇到一些簡(jiǎn)單情況時(shí)，大腦便會(huì)通過(guò)已有反饋去調(diào)節(jié)。在學(xué)習(xí)中，建立一個(gè)系統(tǒng)，當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)的某一點(diǎn)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)只需要冥想就可以解決。當(dāng)然前提是你對(duì)它特別熟悉。

壓力扼殺認(rèn)知

嘗試會(huì)失敗，認(rèn)知會(huì)彌補(bǔ)

在壓力下，L型會(huì)占據(jù)主導(dǎo)，導(dǎo)致很多人發(fā)揮試產(chǎn)甚至做出一些自己清醒以后都無(wú)法理解的事。在允許失敗的時(shí)候，R型會(huì)進(jìn)入工作狀態(tài)，使得結(jié)果盡如人意。

想象超越感官

想象，感官，記憶的輸入對(duì)于意識(shí)來(lái)說(shuō)是等價(jià)的，有時(shí)想象（或者可以說(shuō)成之前的印象）會(huì)覆蓋感官接受的信息eg:某一個(gè)同學(xué)剪了頭發(fā)，但是你前幾天居然沒(méi)有感覺(jué)到，但是你確定你沒(méi)有看到？還會(huì)發(fā)生一些，認(rèn)為的增加一些困難，或者虛擬你已經(jīng)成功達(dá)到目的的狀態(tài)，在你親身實(shí)踐的時(shí)候會(huì)更容易成功。

向?qū)＜乙粯訉W(xué)習(xí)

記憶的的每一次讀取都是一種寫(xiě)入。切實(shí)將這些方法實(shí)踐，向著專(zhuān)家邁進(jìn)。