? ? ? 我工作了5年，做了5年的班主任。起初，我以為做班主任就是看娃+寫寫各種上交材料。不懂得引導(dǎo)培養(yǎng)“小人才”，更不懂什么德育教育......后來帶著帶著，好像找到了感覺，漸漸有了自己的帶班理念。

? ? ? 首先，我覺得，培養(yǎng)得力小助手很重要。小助手培養(yǎng)好了，那很多事情都可以事半功倍。比如：最開始帶低年級(jí)，很多雜事我都是親力親為——排桌子，掃地......每次自己干完了，還很有成就感?？捎袝r(shí)候，難免事情多，趕不上，只能草草了事。那時(shí)候自己心里會(huì)有很大落差，覺得自己什么都干不好。后來，我就思考，哪天要是我有事情不在校，那豈不是......（不敢想象教室畫面）所以，我想到了培養(yǎng)值日生。可是，怎樣安排，就能很快上手了呢？我覺得首先是培養(yǎng)值日小隊(duì)長。比如：我會(huì)先物色5個(gè)人，做每一天的小隊(duì)長。然后前一個(gè)月帶著他們一起值日，重點(diǎn)引導(dǎo)小隊(duì)長如何管理引導(dǎo)本組成員規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成值日工作。真得，只要一開始你用心了，會(huì)發(fā)現(xiàn)，很快他們就干得有聲有色了。

? ? ? 其次，我覺得要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。雖然我是數(shù)學(xué)老師，但是每次我會(huì)和我的家長朋友們強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，并會(huì)邀請家長和我一起幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。對于低年級(jí)的小朋友，尤其是一年級(jí)的孩子，我會(huì)引導(dǎo)家長從閱讀繪本開始培養(yǎng)。當(dāng)然，在學(xué)校里，我也會(huì)利用自習(xí)課和孩子們一起分享繪本。有時(shí)發(fā)現(xiàn)，讀讀繪本真得挺好的。比如：和孩子一起分享大衛(wèi)系列——《大衛(wèi)不可以》、《大衛(wèi)上學(xué)去》等，孩子們看到大衛(wèi)奇怪的不好的行為會(huì)哈哈大笑，但同時(shí)，他們自己也就學(xué)會(huì)了學(xué)校規(guī)則，家庭規(guī)則等了。這樣真比我枯燥地命令：不準(zhǔn)跑，不準(zhǔn)桌上亂畫，不準(zhǔn)罵人......的效果要好多了。

? ? ? 當(dāng)有了一定的閱讀積累后，孩子的內(nèi)心會(huì)沉靜很多。遇事不會(huì)那么沖動(dòng)了。哪怕有忍不住的時(shí)候，你和他溝通交流，他也能很快平復(fù)自己的情緒，認(rèn)真聽你說了。

? ? ? 然后，我覺得班級(jí)里面開展一些有意義的活動(dòng)是很有必要的。比如：去年教二年級(jí)的時(shí)候，我開展了一個(gè)”你說我聽“的活動(dòng)——分組，選主題。提前一周告訴孩子主題，然后每周一主題上臺(tái)演講。其他人選出“周小小演講家”。最后一周的時(shí)候，”周小小演講家再進(jìn)行一次決賽。選出三名學(xué)年演講家。

? ? ? 說實(shí)話，畢竟才二年級(jí)的孩子，演講對他們來說還是有困難的。其中，我根據(jù)每個(gè)孩子情況，適當(dāng)做了調(diào)整。比如，平時(shí)不善言的，可以帶著自己的稿子讀；一句話也不敢講的，只要能簡單介紹自己就好。辦了幾周之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們越來越自信了。從原來的介紹自己都害羞，到可以從容的讀個(gè)小故事，再到后來的深情并茂地脫稿演講......

? ? 像這樣有意義的活動(dòng)，長期堅(jiān)持做下去，真得對孩子們很有益。

? ? ? 最后，雖然我不知道自己將會(huì)在教育這條路上走多遠(yuǎn)，但是我會(huì)始終不忘初心，用心做好自己想做的事情！