? ? ? ? 五年級時，孩子們學習了中國地理。六年級，他們的學習就跨出國門走向世界了。
? ? ? 亞洲地理教學時長為三周。教學內容為：
1、地球是圓的（麥哲倫環(huán)海航行）；
2、認識地球（自轉、公轉、晝夜更迭、四季輪回的由來）；
3、地球上的點和線（經線、緯線、經度、緯度、赤道、極圈、南北回歸線、本初子午線、國際日期變更線）；
4、東西南北半球；
5、日照與溫度帶；
6、魏格納的“大陸漂移說”；
7、板塊運動及火山地震帶的形成；
8、七大洲四大洋；
9、亞洲概述（位置、地形特點、氣候特點、國家）
10、亞洲之最；
11、北方的寧靜之地——西伯利亞；
12、中亞斯坦五兄弟；
13、東亞篇——馬背上的民族蒙古國；
14、東亞篇——朝鮮、韓國、日本；
15、東南亞篇——中南半島；
16、東南亞篇——馬來群島；
17、南亞次大陸；
18、三洲五海之地——西亞。
? ? ? ? 古代人的活動范圍小，他們看到地是平的，天空象倒扣著的一口大鍋。中國古代有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。在漫長的人類活動歷程中，證明地球是圓的麥哲倫環(huán)球航海據(jù)今也不過500年！孩子們通過這個故事，畫了環(huán)球航海地圖，開始認識我們所生活的地球家園。
? ? ? ? 隨著課程的進行，許多地理概念將一步步進入孩子的腦海，如何讓孩子理解晝夜及四季的由來、時差、以及日照所形成的溫度帶、極圈、太陽直射與斜射、經緯度等現(xiàn)象和概念，我?guī)Ш⒆觽冇檬蛛娡布暗厍騼x演示了地球的自轉、公轉，地球和太陽的關系。(關于這一點我后來有反思，可能教早了，還是應該立足現(xiàn)象及感受，這種因果關系再晚兩年來教會比較合適。)
? ? ? ?在演示的基礎上，為了配合教學，我發(fā)給了孩子們教材（公立教材），告訴他們書是借給他們看的，孩子們從來沒有過教材，覺得很稀奇，都說不還給老師了，想留著收藏，一副愛不釋手的樣子。
? ? ? ? 我讓他們自學經緯線及經緯度、溫度帶和太陽的關系，提出一系列問題，由他們自行選擇內容來給大家講解。結果第二天的課堂異常的活躍，孩子們依次上臺來當老師，有的孩子講解比較清楚，有的孩子把大家講暈了。然后，不斷有同學舉手來補充，相互啟發(fā)。等孩子們充分的討論過后，我再把他們不清晰和困惑的地方進行講解，孩子們都覺得很有意思。
? ? ? ? 我還給孩子們都發(fā)了一份亞洲地圖冊，讓他們研究地圖，教他們怎么按比列尺算實地距離，讓他們分享從地圖中看到的信息。通過一系列啟發(fā)式的教學，孩子們興趣濃厚，課堂氣氛比較活躍。
? ? ? ? 三年級時我們學習了希伯萊神話、五年級又學習了古代文明。在地理課中，那些故事發(fā)生地再次與我們相遇：古印度、兩河流域、伊朗高原（古波期）、希臘（地中海西岸）、小亞細亞、腓尼基人的國家（埃及王后伊希斯在這里的樹洞中找到了丈夫的棺材）。孩子們一次又一次回顧所學過的古代文明，他們突然就意識到原來我們亞洲居然是古文明的發(fā)源地，乃至世界三大宗教的發(fā)源地，課堂上發(fā)出了陣陣驚嘆。在一天清晨，我的腦海里也突然有了一個猜想，為什么是亞洲？再看看這里的地形，難道是這里離天最近因而更具神性？我把這個想法告訴孩子們，孩子們想了想說：“或許有點道理哦！”
? ? ? ? 北亞篇—— 西伯利亞。這片土地曾經是沙皇流放犯人的苦寒之地，是一片寧靜而廣袤地冰雪之地。在亞洲的最東邊，有個白令海峽，在這里亞洲和美洲最近的地方只有35公里！在很久很久以前是相連的大陸架，西伯利亞的亞洲獵人追趕著獵物去到了美洲，或許這就是為什么有人說印地安人像亞洲人，瑪雅文明和商朝文明有相似的地方。
? ? ? ? 當然我也給孩子們提起了那些歷史遺留下來的痛，現(xiàn)在屬于俄羅斯的東西伯利亞的不少區(qū)域原來都是我們的國土。中國作為東亞最大的國家，清朝之后被列強欺凌，國人被稱為“東亞病夫”，孩子們聽得義憤填膺。
? ? ? ? 亞洲真是一個奇妙的地區(qū)，在學習地理的過程中，我們總是離不開歷史及各地的文化，我們不僅學習傳統(tǒng)地理學上的概念，還挖掘出了許多有趣的或沉重的話題。我們還講到了環(huán)境問題，咸海環(huán)境的破壞、中國新疆消失了的樓蘭古國和羅布泊沙漠等都是我們沉重的話題，卡拉庫姆沙漠中的“地獄之門”也讓大家無法輕松。
? ? ? ?進入六年級的孩子，學習能力明顯上升，他們對知識充滿了渴望，對待作業(yè)也累并快樂著。每天清晨看到孩子們的主課本總讓 我耳目一新，同樣的講授，但是孩子的主課本（作業(yè)）呈現(xiàn)卻充滿了個性。男生和女生的風格也非常不一樣。
? ? ? ? 講到朝鮮時，我們回憶起了中國歷史課程中講到的商朝箕子，因不愿做周的臣民，遠赴朝鮮半島，建立了箕子王朝......而現(xiàn)在的朝鮮卻被一條無情的“三八”線所阻隔......讓孩子們感到欣慰的是三八線居然成了動物天堂，在這長248公里寬4公里的區(qū)域里，各種動物們和睦自在地生活在那里。
? ? ? ?在講到日本時，帶孩子們欣賞日本民謠《櫻花謠》，座中一男孩突然說：“老師，這音樂怎么這么凄涼！” 不由地暗暗贊嘆孩子敏銳的感知力。我們嘗試著猜想，這否和他們所處的地理環(huán)境有關，每天都有地震是否也讓這個民族有一種對生命很不一樣的領悟。
? ? ? ?在東南亞部分，我們接上學期的中國地理，從金沙江虎跳峽游學開始，復習了橫斷山、三江并流，順著那些江河一路往下到與我們共飲一江水的緬甸、老撾、越南、泰國、柬埔寨諸多熱帶國家，他們絢麗多彩的民俗風情、多元的文化、美麗的熱帶風光、豐富的熱帶經濟作物，深深吸引了孩子們。
? ? ? ? 因為我來自西雙版納，熟悉東南亞一帶的民俗風情及熱帶物產，一講就信手拈來，還講了我小時候的諸多趣事，孩子們聽得津津有味，都羨慕我的童年經歷，下了課都追著我要聽我小時候的故事。
? ? ? ? 南亞最大的國家是印度，學習古印度文明時的故事孩子都還記得，如今卻是從另外一個角度來了解和學習印度，又是不一樣的感覺。
? ? ? ? ?亞洲的諸多國家都有自己的國教，而且大部分是伊斯蘭教，關于宗教的起源及影響，也是孩子們日后要學習的內容。
? ? ? ? ?到了西亞，我們了解了那里的氣候特征（干旱缺水），然而這些看似惡劣環(huán)境下的國家，老天卻給了他們黑色的金子，石油和天然氣帶給了他們巨大的財富，但是這些富得流油的國家卻是目前世界上最為動蕩的地區(qū)。戰(zhàn)爭讓這些地區(qū)的人民流離失所。對于我們這一代人及現(xiàn)在的孩子來說，生活安穩(wěn)，沒有經歷過可怕的戰(zhàn)爭，很難想像在同一片天空之下，還有那么多苦難的人。黎巴嫩、約旦、以色列、敘利亞、伊朗、伊拉克等中東國家，他們的人民正在經歷苦難......講到這里，話題有些沉重，但是我希望孩子們慢慢地抬起頭來，開始關注我們周圍真實的世界......
? ? ? ? ? 在課程中，我收集了世界的各地音樂，給孩子們聆聽，如：蒙古長調、韓國伽耶琴、日本民歌、尼泊爾音樂、巽它古典音樂、蘇門答臘島民歌、塔吉克音樂、土耳其音樂、伊朗音樂等，通過音樂去感受那些地區(qū)的文化及民俗?？蓯?的孩子們在我用豎笛吹奏完《我們亞洲》時，給予了鼓勵的掌聲（樂感不好，唱歌跑調，沒太有信心），因此又乘興講起了我們那個年代的亞運會（1990年）.....
? ? ? ? 雖然只有三周的課程，但是在翻看孩子們的主課本時，發(fā)現(xiàn)他們的記錄好豐富啊！有很多驚喜和贊嘆，孩子們已經在學習過程中慢慢有了自己的思考，開始走向世界。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 云南大理毓英教育? ?宋琴老師
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?二0二一年四月七日
