? ? ? 詩是情緒的抒發(fā)，是詩人感情與思想的結(jié)晶。
? ? ? 有業(yè)內(nèi)者說：誦讀古詩的正確方法是“曼聲長吟”。曼聲長吟可以達(dá)到，入情，入景，入境。
部編小學(xué)語文古詩文? 114首 （索引）
分年級整理
部編版一年級（上）06篇=06首古詩
部編版一年級（下）08篇=07首古詩+1則三字經(jīng)
部編版二年級（上）07篇=07首古詩
部編版二年級（下）08篇=7首古詩+1則弟子規(guī)
部編版三年級（上）10篇=09首古詩+1則文言文
部編版三年級（下）10篇=09首古詩+1則文言文
部編版四年級（上） 12篇=10首古詩+2則文言文
部編版四年級（下） 12篇=10首古詩+2則文言文
部編版五年級（上） 15篇=11首古詩+4則文言文
部編版五年級（下） 13篇=11首古詩+2則文言文
部編版六年級（上） 12篇=10首古詩+2則文言文
部編版六年級（下） 19篇=17首古詩+2則文言文
教育部關(guān)于印發(fā)《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)
課程教材指南》的通知
教材〔2021〕1號
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：
為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神,全面貫徹黨的教育方針，指導(dǎo)中小學(xué)課程教材系統(tǒng)、全面落實(shí)革命傳統(tǒng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，我部制定了《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請在課程教材、教育教學(xué)等育人環(huán)節(jié)認(rèn)真貫徹落實(shí)。
附件：1.《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》
2.《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》
教育部
2021年1月8日
選摘：
學(xué)段要求
（一）小學(xué)階段。
? ? ? ? 以培育學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感和感受力為重點(diǎn)，由啟蒙教育入手，介紹中華民族重要?dú)v史人物、傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣與風(fēng)俗、發(fā)明發(fā)現(xiàn)、特色技藝等，使學(xué)生初步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過識字寫字、誦讀詩文、聽聞典故、親近先賢、關(guān)注習(xí)俗等學(xué)習(xí)活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中增進(jìn)對中華文化的認(rèn)識，養(yǎng)成孝老敬親、禮貌待人，勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、言行一致等傳統(tǒng)美德，體認(rèn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對國家、民族的感情。
（二）初中階段。
? ? ? 以增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點(diǎn)，比較系統(tǒng)地介紹我國各族人民創(chuàng)造燦爛文化的歷史及偉大成就，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深、悠久歷史及其對世界的意義，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度。通過臨摹名家書法、閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)、了解歷史線索、欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)、參與禮儀活動等學(xué)習(xí)活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生踐行中華傳統(tǒng)美德，初步體會道法自然、天人合一、修齊治平、革故鼎新、實(shí)事求是等中華核心思想理念和人文精神，尊重各民族傳統(tǒng)習(xí)俗，珍視各民族共同創(chuàng)造的中華優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步增強(qiáng)中華民族歸屬感和自豪感。
（三）高中階段。
? ? ? 以增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識和踐行能力為重點(diǎn)，講述中華民族多元一體的歷史淵源及重要學(xué)術(shù)、藝術(shù)流派等，使學(xué)生在與世界文化的比較中，更加客觀全面地認(rèn)識中華文化，領(lǐng)悟民族獨(dú)特智慧，更加理性地看待外部世界，堅定文化自信。在文化傳承的同時，進(jìn)行文化創(chuàng)新。通過閱讀觀看經(jīng)典作品、文化考察與專題研究等學(xué)習(xí)活動設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律己、自強(qiáng)不息、豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，使學(xué)生自覺踐行中華傳統(tǒng)美德，形成天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識和精忠報國、振興中華的愛國情懷。
什么是“部編本”教材？
? ? ? 所謂“部編本”就是由教育部直接組織編寫的教材，除了語文，還有德育和歷史。“部編本”小學(xué)語文的古詩文篇目增加了。
? ? ? 小學(xué)一年級開始就有古詩，整個小學(xué)6個年級12冊共選有古詩文132篇，平均每個年級20篇左右，占課文總數(shù)的30%左右。
? ? ? 怎樣教好古詩文的課？
? ? ? 教好古詩詞，前提是老師對詩詞作品要有“感覺”，要了解古詩詞藝術(shù)的基本特點(diǎn)。
? ? ? 北京大學(xué)教授、部編語文教材總主編溫儒敏說過:
? ? ? 古詩詞教學(xué)要注重讓學(xué)生感受詩詞音韻之美，漢語之美。也許一時說不清美在哪里，總之是積淀下來，有所感覺了。
? ? ? 現(xiàn)在有些古詩詞教學(xué)過于繁瑣，像外科手術(shù)，把那種“美”都給弄跑了。
? ? ? 小學(xué)生學(xué)古詩文，是比較難的，要求別過高，不必在所謂主題思想、意義價值、藝術(shù)手法等方面講太多。
有的教案總喜歡來個三段論——
“知作者，解詩意，想畫面”，
這未免太死板，也不得要領(lǐng)。
低年級學(xué)習(xí)古詩詞，還是要讓學(xué)生大致明白詩中所寫的內(nèi)容。“大致”即可，不要字斟句酌，逐字逐句分開來解釋。
? ? ? 老師適當(dāng)引導(dǎo)之后，讓學(xué)生自己去讀，反復(fù)誦讀，能理解多少是多少，可以不求甚解。
中年級和高年級要逐步引導(dǎo)讀詩時的“會意”，也就是多少有些領(lǐng)悟，但也不一定非常清楚。即使因?yàn)榭荚?，要給標(biāo)準(zhǔn)答案，那也要給學(xué)生說明這只是一種說法，其實(shí)還可以根據(jù)自己的理解去做其他解釋。
? ? ? 古詩詞的教學(xué)和文言文一樣，最好的辦法也是反復(fù)誦讀，讀得滾瓜爛熟，不用有過多的闡釋，也不要太多活動，寧可多讀幾遍、多讀幾篇。
? ? ? 古詩詞的誦讀可以采取各種不同的方式，但不要全都安排做朗讀。
? ? ? 要讓學(xué)生有自我陶醉式的誦讀，要有獨(dú)處式的誦讀，還可以有唱讀。這樣，才能把古詩詞的韻味讀出來。
? ? ? 就整個中小學(xué)語文教學(xué)來說，文學(xué)類閱讀，詩詞的教學(xué)，活動要少一點(diǎn)，還是讓學(xué)生靜下心來讀，是自主性的閱讀，而不是動不動就討論，就做各種活動。
怎么讀？
《禮記·樂記》：“詩言其志也，歌詠其聲也。”詩是抒發(fā)人的心志的，而歌則是拉長聲調(diào)表達(dá)心志的聲音。
詠《說文解字》給的解釋是：“詠，歌也。從言，永聲。詠或從口（詠）”。詠本義是歌唱；曼聲長吟。徐灝《段注箋》：“詠之言永也，長聲而歌之?！薄队衿ぱ圆俊罚骸霸?，長言也?！?/p>
《世說新語·文學(xué)》：“聞江渚間估客船上有吟詩聲。”聽到江心洲邊商船上有吟詩的聲音。
據(jù)葉嘉瑩先生考證，在古代，人們吟詩是曼聲長吟的，像歌唱一樣。這其實(shí)就是詠詩的本來面目。
葉嘉瑩《感動中國》頒獎辭
桃李天下，傳承一家
你發(fā)掘詩歌的秘密
人們感發(fā)于你的傳奇
轉(zhuǎn)蓬萬里，情牽華夏
續(xù)易安燈火，得唐宋薪傳
繼靜安絕學(xué)，貫中西文脈
你是詩詞的女兒，你是風(fēng)雅的先生
——《感動中國》2020年度人物 葉嘉瑩
2021年2月17日[辛丑年 正月初六 （辛丑歲 立春15日）]晚上，央視頒布“感動中國2020年度人物”，一心致力于傳播中國傳統(tǒng)文化的中華古典文化大家葉嘉瑩先生，眾望所歸當(dāng)選。
【部分內(nèi)容】
【書法字帖帖及硬筆簡化字楷書字帖部分】
