? ? ? ? 一個(gè)單位的衛(wèi)生狀況反映著一個(gè)單位的形象，是一個(gè)單位文明程度的體現(xiàn)。單位的衛(wèi)生是否干凈整潔不但體現(xiàn)了教職工的素質(zhì)，更體現(xiàn)了單位領(lǐng)導(dǎo)的管理水平。

? ? ? ? ? 如果一個(gè)單位垃圾遍地，物品擺放凌亂不堪，廁所臭味熏天，可想而知，這個(gè)單位不但領(lǐng)導(dǎo)管理不力，而且領(lǐng)導(dǎo)必定是一個(gè)邋遢、不講衛(wèi)生、不注重個(gè)人形象、素質(zhì)不高的人。職工在這樣的環(huán)境中工作，心情會(huì)煩躁不安，工作會(huì)懈怠隨便；這樣的單位缺乏溫暖和凝聚力，職工沒有歸屬感和幸福感，工作效率低下在所難免。

? ? ? ? 相反，如果一個(gè)單位環(huán)境優(yōu)美，清新怡人，窗明幾凈，干凈整潔，會(huì)令人心情舒暢，不但讓人感到領(lǐng)導(dǎo)管理有方，工作井然有序，而且會(huì)使團(tuán)隊(duì)充滿凝聚力，提高工作效率。

? ? ? ? 我在洛陽三中開高三一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，就為學(xué)校衛(wèi)生的干凈整潔而嘆服。學(xué)校的衛(wèi)生間非常干凈，衛(wèi)生間外邊，有一個(gè)兩米多長的長方形水池，一個(gè)保潔的大姐在用毛刷子刷水池，她刷得非常細(xì)致，水池的里里外外都刷得很干凈，刷完后，又用毛巾把水池邊上及外面的水痕擦干凈。

? ? ? ? 學(xué)校走廊靠近邊緣外側(cè)的地板上，擺放著一行水壺，當(dāng)時(shí)我也不太在意，以為是隨便放在那里了。中場休息時(shí)，我拿著水杯去茶爐接水，又經(jīng)過時(shí)才發(fā)現(xiàn)，這一行水壺不是隨意擺放的，而是按顏色分類放置的，細(xì)一看，方才發(fā)現(xiàn)放水壺的走廊墻壁下方貼著提示標(biāo)志：水壺按顏色放置，我不禁為學(xué)校的精細(xì)管理肅然起敬。接水時(shí)，我看到保潔大姐拿著抹布在抹茶爐，茶爐的外邊抹干凈后，又踮起腳尖抹茶爐的上方，我心想，上方抹它干啥？只見保潔小心地挪動(dòng)上方放置著的茶杯，用抹布抹干凈后又把茶杯放好，我恍然大悟，原來人上衛(wèi)生間時(shí)，常把茶杯放到茶爐上方，上過衛(wèi)生間后再取走，所以上邊也要抹干凈。

? ? ? ? 走向會(huì)議室去時(shí)，我特意留意了一下走廊的窗戶，不但窗戶玻璃擦得干凈明亮，而且窗戶下方的玻璃槽內(nèi)也擦得很干干凈凈，我不禁為保潔大姐的細(xì)心敬業(yè)精神所折服。

? ? ? ? 我沒有到學(xué)校其他地方走走看看，也不知道學(xué)校其他地方是否也是這樣干凈整潔，但我敢肯定學(xué)校其他地方必定也是如此干凈。窺一斑而知全豹，只要學(xué)校不被人注意的角落就這樣用心打理，學(xué)校的校園、教室、餐廳毋庸置疑必定更加精心打理，絕不會(huì)有垃圾遍地、灰塵彌漫、飾物凌亂、雜物狼籍、墻壁骯臟等現(xiàn)象。

? ? ? ? 看到市三中這樣反常的衛(wèi)生狀況，我不禁心想：這是一個(gè)怎樣愛干凈的校長，連衛(wèi)生都這樣講究的校長，學(xué)校的工作該是怎樣的有條不紊，學(xué)校的師生該是有怎樣的素質(zhì)和修養(yǎng)。一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)就是一所好學(xué)校，在這樣的學(xué)校工作和學(xué)習(xí)，師生是何等的幸運(yùn)??！

? ? ? ? 干凈整潔的衛(wèi)生環(huán)境影響著師生的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，而師生良好的衛(wèi)生習(xí)慣塑造著學(xué)校美好的單位形象。領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格精細(xì)的管理，為單位良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提供保障，而師生高度的自律和用心保持，將使學(xué)校的環(huán)境更優(yōu)美，更溫馨。?

? ? ? ? 讓干凈整潔成為我們的文明習(xí)慣，成為我們的素質(zhì)修養(yǎng)，讓我們的單位成為干凈整潔、環(huán)境優(yōu)美、溫馨舒暢的大家庭，成為奮發(fā)有為、成就夢想的理想場所。