一個(gè)圓缺了一角，為了尋找合適的一角，它不停地尋找，最終獲得了圓滿。作為教師的我們，何嘗不是尋找合適一角的圓呢？

記得上周偶遇一個(gè)四年前教過(guò)的男孩，我面帶微笑，而他卻躲躲閃閃。從他躲閃的眼神中可以看出來(lái)：他認(rèn)出我了，但卻裝作一副不認(rèn)識(shí)的姿態(tài)。此刻的我有些失望：回想當(dāng)初，自己花費(fèi)了多少時(shí)間和精力在他們身上，而如今卻落得個(gè)“陌生人”。

同樣是教了一年的男孩，在聯(lián)華偶遇我。因?yàn)楹眯┠瓴灰?jiàn)，男孩認(rèn)不準(zhǔn)，就從三樓追到一樓，小心翼翼地詢問(wèn)。簡(jiǎn)單的交談，卻讓我們彼此留下了永久的回憶……

今天走在家里的小路上，迎面而來(lái)一輛汽車，走到我身邊戛然而止，從里面探出一個(gè)頭來(lái)，熟悉的笑容溢于臉上：“老師，你干什么去？”我大吃一驚，沒(méi)想到會(huì)在這兒遇到他：“我找小孩兒吃飯。你這是去干嘛呀？”“我下班回家，我家就在你們村隔壁。”

回想在小區(qū)偶遇他，當(dāng)我喊出他名字時(shí)，他激動(dòng)地語(yǔ)無(wú)倫次：“老師，你還記得我，這么多年了，你還記得我！”也是從那次，每次見(jiàn)到他，總會(huì)熱情地和我打招呼。

一個(gè)老師，同樣的教育，結(jié)果卻截然不同，這背后的原因讓人深思，也讓我反思。

缺失的一角，好在我發(fā)現(xiàn)了，這也算“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”吧！