前段時(shí)間跟同學(xué)聊天的時(shí)候，聊到了這樣一個(gè)話(huà)題

“刀在石上磨 人在事上練” 以此為題，申論中該怎樣立論？

以我的議論文功底來(lái)看的話(huà)，我只能給出下面這樣的立論結(jié)構(gòu)

論點(diǎn)：干部在基層多磨練才能積累到更多經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化能力

用正反分論點(diǎn)去論證論點(diǎn)

在用道理論據(jù)+事實(shí)論據(jù)（焦裕祿之類(lèi)的）強(qiáng)化論述，一篇中規(guī)中矩的議論文就出爐了

同學(xué)聽(tīng)完之后說(shuō)，這個(gè)確實(shí)沒(méi)錯(cuò)，但這是最基本的，這個(gè)論題想要的高分還應(yīng)該深挖。

怎么深挖呢？

他是這樣說(shuō)的：

1. 先問(wèn)為什么，為什么干部需要磨練，這句話(huà)是在什么背景下的，為了解決一個(gè)什么問(wèn)題

2. 在宏觀(guān)理解，干部需要磨練

3. 深入分析： “人在事上練”，什么人需要在事上練，也就是我們需要培養(yǎng)什么樣的干部

4. 深入分析： “人在事上練” ，干部應(yīng)該在什么樣的事上練，我們應(yīng)該讓我們的去哪里磨練，這決定了培養(yǎng)干部的什么能力

5. 深入分析 ： “人在事上練” ， 干部該怎么練，浮于表面還是真正的深入基層解決問(wèn)題

6. 回扣主題 ： 之前是否有類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)中我們學(xué)習(xí)到了什么，現(xiàn)在與過(guò)去又有什么不同

在這些的基礎(chǔ)上，再去輔以論據(jù)論證，基本上就沒(méi)有什么問(wèn)題了。

而且事例要盡可能新，還要貼合主題（像焦裕祿這樣的例子就有點(diǎn)大眾化了，沒(méi)錯(cuò)但是不出彩，這點(diǎn)在高考寫(xiě)作文的時(shí)候也是這樣的）

這就是思考深度的差距，能寫(xiě)出好文章的人一定是善于思考的。

同學(xué)最后跟我說(shuō)，思考這個(gè)東西，不是單純的積累就可以的，必須內(nèi)化成自己的東西 多想多練 多實(shí)踐，你能學(xué)走別人文章的形，但是學(xué)不到別人文章的神。

文章如此，其他事情大抵也是如此。