享受書香沐浴，豐盈充實(shí)自己。今天繼續(xù)閱讀《每個老師都是故事》25—34章。
——比舞蹈更美麗的趙春麗老師，學(xué)生中只要被趙老師選中進(jìn)入舞蹈隊(duì)，這些“從零開始”的孩子都能夠非常專業(yè)地在省市乃至全國級別的舞蹈比賽上載譽(yù)而歸。不是孩子們多么有天賦，而是趙春麗老師的為了輔導(dǎo)孩子們遇到技能，犧牲了許多寒暑假，周末休息，她付出的是太多太多了。趙春麗喜歡舞蹈，所以她從工作中感到的是樂趣，因此就更加投入了。她既不是為掙錢而訓(xùn)練，也不是為領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)而表現(xiàn)。她就是為了自己的幸福。
——收貨幸福的唐丹老師，經(jīng)過教學(xué)嘗試她真切領(lǐng)悟，對于學(xué)生的教育應(yīng)該注重情感教育，不能夠一味地批評，不能夠用成人的冷漠來對待孩子的真誠，要注重心與心的交融，一個受學(xué)生愛戴的老師，必然是一個富有人情味的老師。她想方設(shè)法走近學(xué)生內(nèi)心，收獲了全班同學(xué)們給她過生日的幸福時光！
——牛氣沖天的李開封老師，他身為體育總教練兼班主任老師，學(xué)校各項(xiàng)體育成績榜上有名，班級工作走在最前列?！俺晒Φ幕?，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷。然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚珠，灑遍了犧牲的血雨?！北牡脑姼柽@幾句話最能概括他的艱辛的付出。他把心血付出于每一個細(xì)微之處，訓(xùn)練、關(guān)愛、包扎傷口，走近了學(xué)生內(nèi)心深處……
———兢兢業(yè)業(yè)工作又開開心心享受的人瞿亞星老師，工作起來忘我投入，業(yè)務(wù)旅游也是如此，愛好廣泛，最具有年輕人的活力。
————他說自駕游的目的是為了呼吸新鮮空氣，清心潤肺。一到大自然，既鍛煉了身體，陶冶了情操，又結(jié)交了朋友，還親近了自然，工作的勞累、生活中偶爾的不愉快，都會隨風(fēng)飄散，什么煩惱全沒有了！我也喜歡這樣的老師，這樣的工作休閑方式。
————注重課改的李永軍老師，他用自己行動闡明了一位好老師的概念:什么叫好老師？除了愛學(xué)生之外，上的課讓學(xué)生喜歡聽，同時教的學(xué)生成績也不錯，這樣的老師就是好老師。他善于利用學(xué)生是老師的一面面鏡子，照出了自己很多的不足。
——享受學(xué)生成長帶來的快樂的潘玉婷老師，最欣賞想方設(shè)法走近學(xué)生內(nèi)心?！昂煤⒆?，跟你交往只有短短的30天，但我覺得好像與你相識了10年，看著你把臉上的愁云驅(qū)散了，展現(xiàn)了純真的笑顏，我很舒心。每個人都可以活出精彩，做一個平凡人，不要苛求自己做完美的人，因?yàn)槟鞘晴R中花、水中月。我想與你探討一個問題，什么是幸福？我認(rèn)為活著就是幸福，因?yàn)樯鼰o價，世界因你、我、他的存在而變得豐富，我們因擁有了藍(lán)天、白云、花朵而有滋味，我們應(yīng)好好珍惜，享受造物主給我們的恩惠，對嗎？我的朋友。”她便是用類似這樣的話走近了一個個學(xué)生的內(nèi)心。
——從容淡定的許容應(yīng)老師，最欣賞她處理問題的機(jī)智，面對學(xué)生青春期上課對眼神的異常，許老師讀出了某種東西，她不認(rèn)為這就是“早戀”，但肯定和某種朦朧的情感有關(guān)。她想到孩子們都已經(jīng)進(jìn)入青春期，她對孩子們進(jìn)行一次大膽的帶有游戲趣味的教育。她每天都要求孩子寫談心本。那天放學(xué)前，她在黑板上寫下了當(dāng)天的談心主題——“我心目中的白馬王子”（女生寫），“我心目中的白雪公主”（男生寫）。一般來說，每個人的一生中，都會有個他（她）。那個他（她），就是“執(zhí)子之手，與子偕老”、與你相伴到永遠(yuǎn)的那個人，是你的心目中最亮的那顆星。她請同學(xué)們完成下面這個調(diào)查表格，告訴大家，你的那個他（她）在哪里，是什么樣子的？你們的生活會是什么樣子？請大家以日記的形式討論。許老師還制作了一張調(diào)查表：身高、發(fā)型、服飾、文憑、職業(yè)、月或年收入、愛好、品德、性格、舉止言談、可能相遇的時間和地點(diǎn)。 面對同學(xué)們五花八門的回答，她耐心地一一回答進(jìn)行批語:：“她一定是你心中最亮的星星。盡你的全力去靠近她！只有你的勇氣、智慧、美德和健康能幫助你實(shí)現(xiàn)這個愿望?！薄昂呛牵阋埠軆?yōu)秀哦，你的白馬王子一定會在一個合適的時間和地點(diǎn)與你相見！另外，悄悄告訴你哦，我很自豪我的很多學(xué)生選擇老師這一職業(yè)，雖然，這其間會充滿了許多變數(shù)，但不管將來怎樣，對于你現(xiàn)在的‘最好是老師’的這一條件設(shè)置，Im so glad！” …… 面對每個同學(xué)所憧憬的“他”或“她”都不一樣，但都有“善良”“整潔”“陽光”“健康”“誠信”等品質(zhì)，無一不是真善美的化身。在征得了同學(xué)們的同意之后，許老師利用一次班會課的時間，給同學(xué)們展示了大家的“憧憬”，引領(lǐng)一種健康向上的價值觀，這實(shí)際上是用孩子們自己的話來教育自己。自始至終許老師都沒有直接批評那兩位上課“對眼神”的孩子，但那以后他倆再也沒在課上對眼神了，相反上課的精力也集中多了。更重要的是，全班孩子們都能夠坦然而正確地面對這種“朦朧的情感”。
心懷教育的尚方智慧寶劍，抵達(dá)學(xué)生的心靈那只是時間的問題了！讀著這些瑣碎的教育實(shí)踐，我的心敞亮起來……有什么樣的老師，就會產(chǎn)生什么樣的學(xué)生，每個學(xué)生其實(shí)就是老師們的一面面鏡子！
