新修訂的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的頒布，標(biāo)志著基礎(chǔ)教育階段核心素養(yǎng)本位的教學(xué)改革成為主流。課標(biāo)中“想得到美麗”的育人目標(biāo)---“看得見(jiàn)風(fēng)景”的課程核心素養(yǎng)---“走得到景點(diǎn)”的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)成了切實(shí)可行育人目標(biāo)落地行動(dòng)路線圖。
學(xué)習(xí)課標(biāo)、理解課標(biāo)、運(yùn)用課標(biāo)、創(chuàng)新實(shí)踐課標(biāo)是教師充分落實(shí)新課標(biāo)必須的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑，也是將學(xué)生核心素養(yǎng)采取通過(guò)學(xué)科課程素養(yǎng)認(rèn)領(lǐng)形式來(lái)推行的實(shí)現(xiàn)途徑。
本學(xué)期初，我校開(kāi)展了一系列新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研讀、交流活動(dòng)，組織小學(xué)及初中學(xué)部的老師們多角度認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解新課標(biāo)。近期，為了更好的體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)路徑，指導(dǎo)和幫助老師們將課標(biāo)對(duì)學(xué)科教學(xué)的要求落實(shí)在課堂，我校組織了骨干教師新課標(biāo)實(shí)踐課的展示。今天分享的是來(lái)自英語(yǔ)學(xué)科的示范課例。
初中部孫靜老師執(zhí)教的初中英語(yǔ)人教版八年級(jí)上冊(cè)
《Unit 8 How do you make a banana milk shake? (Section B? 3a-3c) 寫(xiě)作課》
本節(jié)課所屬單元主題屬于人與社會(huì)范疇。課時(shí)設(shè)計(jì)在大單元備課的基礎(chǔ)上，充分解讀教材，深挖文本，在合理整合的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)充和開(kāi)發(fā)教材資源，基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀組織和實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)，層層遞進(jìn)。
本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)參與和探究主題意義的情境和空間，使學(xué)生獲得了積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，成為了學(xué)習(xí)探究的主題和主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)者。對(duì)于學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，第一層學(xué)習(xí)理解--對(duì)云南米線的語(yǔ)篇進(jìn)行深入分析，總結(jié)寫(xiě)作方法文本，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，食譜的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。再到應(yīng)用實(shí)踐，完成陜西傳統(tǒng)美食的食譜寫(xiě)作任務(wù)，根據(jù)寫(xiě)作要求自評(píng), 老師帶評(píng)。最后遷移創(chuàng)新，通過(guò)為家鄉(xiāng)美食寫(xiě)廣告標(biāo)語(yǔ)。巧妙設(shè)計(jì)加入個(gè)人情感的共鳴，有效落實(shí)英語(yǔ)活動(dòng)觀，達(dá)成了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)四個(gè)方面能力的提升，并實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值的升華。
寫(xiě)作任務(wù)貼近生活，點(diǎn)燃了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，弘揚(yáng)了中國(guó)民族的飲食文化，在本單元的中西飲食文化對(duì)比中，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)文化自信，促進(jìn)學(xué)生了解中國(guó)的飲食文化以及家鄉(xiāng)的美食。
課堂中，充分實(shí)踐了教、學(xué)、評(píng)一體化的思想，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)的小閉環(huán)，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。評(píng)價(jià)方式多樣，并且對(duì)接中考，以書(shū)面評(píng)價(jià)的形式，幫助學(xué)習(xí)理解寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并掌握自查修改作文的方式和方法。課后學(xué)生針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，及時(shí)梳理本節(jié)課的重難點(diǎn)及自己的掌握情況，有利于學(xué)生元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
通過(guò)腳手架的搭建幫助學(xué)生們獲得及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和反饋，對(duì)于學(xué)生中考學(xué)科提質(zhì)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升起到有效的促進(jìn)作用。
小學(xué)部李雨璘老師執(zhí)教PEP（三起）六年級(jí)上冊(cè)
《Unit2 Ways to go to school Part B Read and Write Different ways to go to school 》
本節(jié)課以聽(tīng)說(shuō)課為主要語(yǔ)言訓(xùn)練技能，基于語(yǔ)篇分析的三個(gè)維度，What（主題和內(nèi)容是什么），Why（語(yǔ)篇傳遞的意義）和How（語(yǔ)篇文本特征，內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)），充分挖掘出why這個(gè)層次的特點(diǎn)，由此作為邏輯的起點(diǎn)，充分挖掘出了文本中的育人文化價(jià)值，將課內(nèi)文本和課外影音素材做到了有機(jī)整合提供充足的教學(xué)資料，通過(guò)聽(tīng)讀任務(wù)的逐步達(dá)成，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中，了解了不同國(guó)家的風(fēng)土人情，文化和地理，對(duì)于不同出行方式的原因進(jìn)行了深入探究，從而幫助孩子們鮮活地了解了地球和文化的多樣性這一概念。拓寬了學(xué)生的國(guó)際視界和價(jià)值觀。
全校老師積極參加聽(tīng)課和課后研討，學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)的活動(dòng)在各學(xué)科教研組有序推進(jìn)中。
老師們表示，課程標(biāo)準(zhǔn)有可操作性，能用、好用、管用。我們也將不斷努力，以標(biāo)為尺，不斷聚焦新課標(biāo)，賦能新課堂，從學(xué)科立場(chǎng)走向教育立場(chǎng)，突出素養(yǎng)立意、育人導(dǎo)向，優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，踐行素養(yǎng)導(dǎo)向質(zhì)量觀。
