一腔熱血無(wú)悔人生忠誠(chéng)教育事業(yè)

三尺講臺(tái)包羅萬(wàn)象傳道授業(yè)解惑

五色粉筆指點(diǎn)江山立德啟智樹(shù)人

九州盛世國(guó)之棟梁厚積薄發(fā)奮進(jìn)

踏上三尺講臺(tái)，十年如一日的教學(xué)生活，在平凡與充實(shí)中一步一步砥礪前行。2018，因?yàn)槌霭l(fā)，遇見(jiàn)彩虹花和閱匯，因?yàn)闊釔?ài)，我從一名參課老師逐步走進(jìn)彩虹花導(dǎo)教團(tuán)，在如饑似渴的學(xué)習(xí)中感受到的是團(tuán)隊(duì)凝聚力的強(qiáng)大與美好。因?yàn)閳?zhí)著，在聽(tīng)課過(guò)程中的堅(jiān)持學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)、實(shí)踐中我反復(fù)錘煉自己的生成課堂，在教學(xué)中用智慧啟迪智慧，用人格感染人格。

德國(guó)著名的哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。秉承著彩虹花和閱匯的凝聚愛(ài)，創(chuàng)造美，傳遞光的出發(fā)點(diǎn)，在教團(tuán)的學(xué)習(xí)中我學(xué)會(huì)了承擔(dān)、分享、努力、奉獻(xiàn)。從一名雙師課堂的助教開(kāi)始，我認(rèn)真聽(tīng)課，觀摩導(dǎo)師授課，同時(shí)通過(guò)不懈的努力逐步走進(jìn)彩虹花課程的助教，帶領(lǐng)學(xué)生參與課程的同時(shí)，我也在不斷學(xué)習(xí)講課老師的授課方式方法，智慧引導(dǎo)、思維拓展、人格塑造，精彩課程深深吸引著我的眼球，更讓我在內(nèi)心埋下成為一名講師的種子。在自己的語(yǔ)文課堂中不斷實(shí)踐自己的收獲所得，反復(fù)的錘煉打磨，向一名優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程講師而努力。

不放過(guò)每一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì)，不為自己的努力留遺憾，在2018年暑期學(xué)習(xí)中主動(dòng)承擔(dān)彩虹花晨誦讀本的編輯工作。在暑期興成長(zhǎng)計(jì)劃學(xué)習(xí)中參與宣傳小組編輯工作，和大家的學(xué)習(xí)工作中我學(xué)會(huì)了很多未曾接觸過(guò)的新知識(shí)，這不僅僅是一次課程的學(xué)習(xí)，更是對(duì)于自己能力的一種提升。

新學(xué)期承擔(dān)彩虹花和閱匯整本書(shū)共讀助教，一路走來(lái)在學(xué)習(xí)中因?yàn)橛鲆?jiàn)更多優(yōu)秀的老師而幸福，因?yàn)槊恳淮温?tīng)課都是對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)核心的提升。終于在2018年11月23日我圓夢(mèng)彩虹花整本書(shū)講師。當(dāng)坐在電腦前開(kāi)始直播《不老泉》推進(jìn)課的時(shí)候，我內(nèi)心是激動(dòng)與緊張并存的兩種狀態(tài)，激動(dòng)的是能為全國(guó)的同學(xué)們講整本書(shū)共讀，緊張的是擔(dān)心自己不能講述《不老泉》這本書(shū)的精彩。四十分鐘的課程在全身心的投入中飛快度過(guò)，當(dāng)進(jìn)入講課狀態(tài)的我全然忘記了自己內(nèi)心的激動(dòng)與緊張，在課程反饋打卡中收獲了老師和學(xué)生們的認(rèn)可?？吹胶⒆觽儗ｉT(mén)給我寫(xiě)的信，我感動(dòng)的熱淚盈眶，也更加激勵(lì)我做一名優(yōu)秀的網(wǎng)師而努力奮斗。

2019年春季學(xué)習(xí)彩虹花整本書(shū)共讀高端課程組建立之初，我自告奮勇地申請(qǐng)組長(zhǎng)，責(zé)任和義務(wù)并重，努力和收獲共享。在課程認(rèn)領(lǐng)過(guò)程中我選擇了一本書(shū)《羅伯特的三次報(bào)復(fù)行動(dòng)》以及兩本繪本《我的老師是怪獸》、《泰迪的禮物》課程教學(xué)任務(wù)。在備課過(guò)程中，從材料的收集、課程理念的確定、教學(xué)設(shè)計(jì)的打磨、課程實(shí)操的反復(fù)錘煉，有時(shí)候四十分鐘的磨課常常被各位老師的精彩討論延遲到兩個(gè)小時(shí)三個(gè)小時(shí)，甚至凌晨也有老師們?cè)跍y(cè)試教室里磨課，在微信群里不研討，這是這種認(rèn)真專研的精神是我們彩虹花精神的外在體現(xiàn)與內(nèi)涵的拓展與豐富。也正是有了這一次次的打磨，也讓我們的講師們?cè)陔娔X的這端通過(guò)自信而從容地在網(wǎng)絡(luò)課堂中發(fā)揮著教育智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與對(duì)整本書(shū)共讀熱愛(ài)的激情。課程的延伸對(duì)學(xué)生們的智慧的啟迪、美好心靈的塑造，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同樣彩虹花整本書(shū)共讀也在全國(guó)各地開(kāi)花結(jié)果，匯聚愛(ài)、創(chuàng)造美、傳遞光的彩虹花精神通過(guò)彩虹花和閱匯網(wǎng)絡(luò)公益課傳播到祖國(guó)各地。受益的不僅僅是千萬(wàn)鄉(xiāng)村學(xué)生們，更有著與學(xué)生一同成長(zhǎng)的鄉(xiāng)村教師們，而我就是鄉(xiāng)村教師中的一員。

在彩虹花和閱匯的引領(lǐng)下一路走來(lái)，內(nèi)心堅(jiān)持著對(duì)彩虹花和閱匯的熱愛(ài)與信賴，更多的是收獲著彩虹花和閱匯給予鄉(xiāng)村教師的強(qiáng)大成長(zhǎng)鼓勵(lì)與幫助，科技賦能、精準(zhǔn)扶貧、教育資源寶庫(kù)的鏈接給予鄉(xiāng)村師生強(qiáng)大的動(dòng)力支持。感謝彩虹花家人們的鼓勵(lì)下逐步從幕后走向臺(tái)前。感恩時(shí)老師的尊尊教誨，感謝導(dǎo)教團(tuán)所有人的鼓勵(lì)與支持，感謝一路走來(lái)的陪伴與援助。