《植樹的牧羊人》中有這樣一段話：
我們沿著山路，又向上爬了大約二百米。他停了上米，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子,再仔細(xì)蓋上泥土。他是在種橡樹! 我問他，這塊地是你的嗎?他搖搖頭說,不是。那是誰的地?是公家的，還是私人的?他說不知道。看起來他并不在意。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。
學(xué)生在品析完動作描寫，我順勢總結(jié)這些動詞具體形象地再現(xiàn)了牧羊人一絲不茍地種橡樹的情景，再引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者在“他是種橡樹”后用一個感嘆號？
學(xué)生甲舉手說：這個感嘆號表現(xiàn)了“我”看到牧羊人種橡樹的驚喜。
我問：“我”看到牧羊人種橡樹為什么會驚喜？
學(xué)生甲繼續(xù)說：“因為這塊地并不是牧羊人的地，而牧羊人卻在別人的土地上種橡樹，“我”看到牧羊人毫無私心、慷慨無私、不圖回報的高尚品質(zhì)。
我評：“不錯，能聯(lián)系語境來理解?！?/p>
學(xué)生乙：“我弄清了自己的疑惑，所以驚喜。第七自然段寫牧羊人認(rèn)真仔細(xì)挑選橡子，第八自然段也寫道，牧羊人沒有帶木棍，而是拿了一根一米半長、大拇指粗的鐵棍。到這里，我看到牧羊人種樹，才知道之前挑選種子，拿鐵棍是要種橡樹?！?/p>
“作者開始并不說明牧羊人要種橡樹，只寫他挑選種子、拿鐵棍，讓讀者也很疑惑，這是什么寫作手法？”我追問道。
“欲揚先抑?！睂W(xué)生丙說。
“欲揚先抑應(yīng)該是要表揚先貶低，這里是先說牧羊人認(rèn)真挑種子，并未貶低，所以不算欲揚先抑。這里是先只說做什么，而不說做這件事是為什么，讓讀者產(chǎn)生疑惑，這種寫作手法是什么呢？”
“設(shè)懸念?！睂W(xué)生丁說。
“對的，‘我’之前并不明白牧羊人挑橡子、拿鐵棍要干什么，這里終于明白了，所以用感嘆號，以表達‘我’恍然大悟的驚喜。”我總結(jié)道。
一個感嘆號，隱藏著諸多潛臺詞。若能引導(dǎo)著學(xué)生從這樣的細(xì)致處探秘，便能在文字深處慢慢咀嚼出語文的香醇味道。
