《如何閱讀一本書》算是斷斷續(xù)續(xù)用了一年的時間讀完，其間痛苦要大于收獲?？炊拱晟嫌腥嗽u論，本書作者可能很會讀書，但是看樣子不是很會寫書。我也有同感。書中晦澀不知所云的地方太多，雖然也有翻譯的問題在里面，但是整體用詞的不精確也是造成讀者閱讀障礙的很大的原因。可即使這樣，在算是用了分析閱讀層次的投入閱讀完這本書之后，也確實有相當大的收獲。正如作者所言，閱讀是一種需要培養(yǎng)的能力。它不是將一個又一個字拼出來的句子、一個又一個句子拼出來的段落讀下去，而是從宏觀、全局的角度出發(fā)，對一本書所作的剖析。下面簡要說一下我在閱讀本書中的一些收獲。

作者的寫作思路。全書分為四篇（閱讀的層次、閱讀的第三個層次：分析閱讀、閱讀不同讀物的方法、閱讀的最終目標），共計二十一章。但是這種分篇方式并不符合我們正常的分類習慣。把這四篇打散，可以重新整理出作者主要框架是，閱讀的目的與對讀者的要求、閱讀的層次（基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀），然后在第一篇里簡單地描述了前兩個層次?？梢?，作者認為前兩個層次雖然重要，但是大部分人很快可以達到的層次，因此并沒有花費過多筆墨，而是將中心放在了第三個層次上——分析閱讀，并隨之介紹了閱讀不同讀物的具體方法。最后作者用了一章的篇幅寫了閱讀的第四個層次——主題閱讀。

閱讀的目的。作者將閱讀的目的大致分為兩種：為了獲得資訊進行的閱讀和為了提高理解能力的閱讀。為了獲得資訊進行的閱讀，就是看新聞、刷微博朋友圈、刷知乎，所獲得的知識一些“信息”。為了提高理解能力的閱讀，這是一種更加深刻意義上的閱讀，也是本書主要探討的內(nèi)容。作者認為，越主動的閱讀效率就越高。這里的“主動”，不是指表面上的主動拿起一本書來讀，而是指在閱讀的過程中，努力理解作者的思路，也就是努力在通過閱讀與作者進行溝通。這里就要說一下“碎片化閱讀”這個概念，有時候我們會陷入一種幻想，即我們在碎片化閱讀中獲得了很多知識，由此得到了極大的滿足感。但實際情況卻是，通過“碎片化閱讀”,我們并沒有獲得“知識”，而只是得到了一些“信息”。就像一個老朋友，你可能并不記得他是單眼皮還是雙眼皮、有沒有皺紋，但是只要見到，你便可認出來。但是對一個陌生人，你即使很確切地知道他臉上的一些特征，也無法在一群人中準確地識別出這個人。這就是“知識”和“信息”的區(qū)別。知識是成體系的，而信息是碎片化的，并不能內(nèi)化成我們的能力。這樣的閱讀會很輕松，但所得甚少。這也點醒了我，為什么平時公眾號看了很多，也好像了解了很多，但實際卻是進步有限。系統(tǒng)、完整地閱讀所獲得的知識所帶來的收獲是碎片化閱讀無法代替的。

基礎閱讀。一個人只要熟練這個層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài)，至少已經(jīng)開始認字了。在熟練這個層次的過程中，一個人可以學習到閱讀的基本藝術(shù)，接受基礎的閱讀訓練，獲得初步的閱讀技巧。在這個層次的閱讀中，要問讀者的問題是：“這個句子在說什么？”。這其實就是識字、造句的階段。我們往往看比較難得專業(yè)課時會調(diào)侃說，每個字都認識，連到一起就是讀不懂?；A閱讀就是要解決能讀懂語句。

檢視閱讀。這部分按照我們中國人的習慣，更愿意稱之為粗讀。就是要在一定的時間之內(nèi)，抓出一本書的重點。通常是短時間內(nèi)快速瀏覽，很難掌握一本書所有重點。也可以稱之為略讀或預讀。這個層次要問的典型問題就是：“這本書在談什么？”。這個層次的學習，教會我們的倒不是如何粗讀之類的方法，而是一種觀念：書不一定要細讀。想起小時候看課外輔導書時（全解、典中典之類），我是從來不會像完成任務一樣從頭看一遍，而是作為工具，像查字典一樣，在遇到問題的時候只看自己想看的部分。檢視閱讀的理念應該和這種狀態(tài)類似。

分析閱讀。分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀，或是說優(yōu)質(zhì)的閱讀。如果說檢視閱讀是在有限的時間內(nèi)最好也最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無限的時間里，最好也最完整的閱讀。分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書。如果只是獲得資訊或消遣，就完全沒有必要用到分析閱讀。在做分析閱讀的過程中，要帶著問題去讀書，并且嘗試解決自己的問題。根據(jù)作者的觀點，我們閱讀一本書至少要問題自己是個問題：這本書在整體上說了些什么？即要找出這本書的主題；這本書在細部說了什么？即要找出這本書的論點；這本書說的對嗎？即要學會質(zhì)疑與判斷一本書；這本書跟我們有什么關系？即找出自己在這本書中所得到的。這四個問題貫穿了分析閱讀的始終。這部分作者用了很大的篇幅進行了描寫，也提供了很詳盡的方法指導，這里就不再多說。

主題閱讀。這一階段的閱讀其實有點像做學術(shù)研究，需要讀很多書，而不是一本書，需要很明確自己需要去讀什么書，什么書會對自己有用，找到不同的書中對自己有用的部分。借助所閱讀的書籍，我們能夠架構(gòu)出一個可能在哪一本書里都沒提過的主題分析，從而去閱讀更多的書籍來尋找自己需要用到的主題的內(nèi)容。可見，主題閱讀是最主動、也最花力氣的一種閱讀。這是我們閱讀的終極目標，但同時，也是大部分人一生所達不到的層次。在現(xiàn)在這樣碎片化閱讀的時代，可以靜下心來細細品一本書，無論其中觀點對與錯，已經(jīng)顯得實屬不易了。要做到主題閱讀，對于閱讀的能力、自我管理能力就提出了很高的要求。

在現(xiàn)在這個“快”的時代，閱讀這副“慢效藥”仍然最有效、最管用、最長久。同時，閱讀也有它的說明書，遵醫(yī)囑效果最佳。通過閱讀《如何閱讀一本書》，我對閱讀的有了更深層次的認識，這也鼓勵、鞭策我更加認真、努力地去閱讀、去思考。