? ? 辦公室有個(gè)和我同年工作的老師，除了那年產(chǎn)假回來帶的那屆學(xué)生成績(jī)不夠好，其余似乎無論什么樣的學(xué)生到她手里，她都能教出高分，把別的老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后邊，教學(xué)能力是辦公室唯一一個(gè)得到公認(rèn)的，因而老教師也好，新教師也罷，大家總會(huì)在各種考試中提到她，有佩服，有好奇，有虛心求教，也有試圖總結(jié)模仿，但是目前沒有一個(gè)老師得其精髓，她仍然一枝獨(dú)秀著。當(dāng)然也有別的老師教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，但是像她那樣全面開花的還真沒有，教出分?jǐn)?shù)高的學(xué)生不喜歡，學(xué)生喜歡的教的分?jǐn)?shù)不夠高，分?jǐn)?shù)高學(xué)生也喜歡的課堂沉悶，她卻樣樣齊活。學(xué)生愛上她的課，學(xué)生分?jǐn)?shù)也高，課堂也是熱情洋溢，每次如燒開了水般沸騰。我和別的同事探討過這個(gè)問題，大家的認(rèn)識(shí)都集中在“語言幽默，特別能感染學(xué)生，講練結(jié)合，有個(gè)人魅力，學(xué)生愿意跟著她”，不知道沒見過也沒聽過她的課的人對(duì)上述幾個(gè)詞匯的描述有什么特別印象，反正我是覺得抽象大于實(shí)際，對(duì)改善自己的課堂并未有明顯的幫助，我曾盡最大努力去聽她的每節(jié)課，期望發(fā)現(xiàn)點(diǎn)秘密，但也不過對(duì)上述的詞匯增添幾個(gè)而已“放松，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律”，當(dāng)然，你是不是要問“你們?cè)趺床恢闭?qǐng)教她呢？”有次我真心詢問“一輪復(fù)習(xí)怎么上”她大大停頓了一會(huì)，進(jìn)而每個(gè)字都帶著笑說“沒帶過高三，就看著資料講唄，你不是比我更有經(jīng)驗(yàn)？”有同事問她“你都怎么上的”，她經(jīng)常掛在嘴邊的都是“就是按著課件讀的，這課就是不好上”“這幫兔崽子……”那種既完美回避了你的問題，又適當(dāng)安撫你情緒的談話藝術(shù)實(shí)在不是我上面能寫出一二的，于是又有同事總結(jié)“經(jīng)商家庭出來的孩子大抵如此會(huì)與人打交道”，當(dāng)然，成年人對(duì)于是否分享是不那么介意的，大家仍然和氣，談笑著其他無關(guān)緊要的話題，衣服，孩子，家人等等，只是所有的人已經(jīng)不再關(guān)心她們班為什么考那么好，學(xué)生為什么那么喜歡她了？