隨筆第150天:《陪伴孩子是最好的家庭教育》　近段時間，隨著我對班級里幾個孩子的觀察來看，發(fā)現(xiàn)家長的陪伴是孩子最好的教育。從我從事教育工作幾十年的經(jīng)驗來看，一個存在嚴重問題的孩子，往往是因為他生活在一個有嚴重問題的家庭，并且家庭的這個“嚴重問題”不是家庭貧窮的問題，也不是作業(yè)輔導的問題，而是家長有沒有給孩子一個溫馨、和諧的生活空間的問題。

　　有的年輕家長以工作忙等原因為由，將孩子推給老人；有的家長以為有錢就能解決所有問題，把孩子徹底交給社會輔導結(jié)構(gòu)，交由別人代盡父母責任；有的家長以為學習就是一切，從不和孩子交流學習以外的任何事情，把父子、母子關(guān)系弄成了師生關(guān)系；有的家長自己在家吃喝閑聊，搓麻將玩游戲，卻讓孩子埋頭寫作業(yè)；留守不是農(nóng)村孩子的“專利”，在城市，因為父母兩地分居或長期出差，因為父母忙碌而造成的“隱性失陪”或“半失陪”，這樣的孩子則無法統(tǒng)計?？梢韵胂螅谶@樣的家庭氛圍中長大的孩子，他的心智和情感、學習和愛好怎么可能沒有缺陷？

　　就拿我們班現(xiàn)在的軒軒來看就是最好的事例:軒軒的爸爸是自由職業(yè)，媽媽是儲蓄工作人員。軒軒學習并不是太吃力，只是學習習慣不好。作業(yè)馬虎，字有些不工整。剛上一年級的時候，軒寫的字幾乎都看不清。全部是用橡皮擦過得痕跡，寫一個字要擦幾遍。記得有一次，要在正本上寫生字，我在黑板上做示范，孩子們跟著在正本上寫，我在黑板上寫完，還要下去檢查，當我走到軒的座位旁時，軒的作業(yè)又是黑乎乎的，當時我沒說什么。但是我在心里決定讓他放學留下來，重新寫。放學后，我把他留下來，在他的本上親自做示范，軒的奶奶來了，還帶著軒的弟弟，不到一歲。其實，我平時不喜歡留學生，因為每個人都有自己要忙的事情。在軒軒奶奶的訴說中，我感到了她的不易。每天軒的媽媽要去鄉(xiāng)下上班，晚上回來很晚，軒軒爸爸自由職業(yè)的特點總說自己忙，孩子的教育基本上都是奶奶。軒軒奶奶接送軒軒，看軒的弟弟，還要干家務。軒軒就是在這樣的環(huán)境中長大。奶奶最多的是催促寫作業(yè)，更沒有時間在一旁陪伴。爸爸媽媽都是各忙各的，恐怕和孩子溝通的時間都不多。聽軒軒說，只要是買東西，爸媽都很支持，只是爸媽檢查作業(yè)的次數(shù)不多，他們都是回來問寫作業(yè)了沒有，寫完了嗎？現(xiàn)在，軒軒是三年級了，作業(yè)馬虎，丟三落四的毛病仍然沒改。今天我檢查作業(yè)的時候，居然發(fā)現(xiàn)作業(yè)只寫了一半。問他怎么回事，他說老師昨天就是這樣布置的。我有些無語，讓他回去問問座位周圍的同學，如果沒寫完要補完作業(yè)。他問過以后　，默默的坐下寫作業(yè)。班里像軒這樣的孩子還有幾個，只是學習程度不一樣，但是絕不是學困生。他們只要有家長的督促和陪伴，一定會是成績不錯的學生。當然，并不是孩子所有的事都離不開家長，而是家長陪伴是孩子一種心里的安慰，是一種無聲愛的表現(xiàn)。教育無小事，每一位孩子的成長都離不開與他們并肩前行的家長,對于家長來說，你未必需要去做孩子學習上的家庭教師，也未必要給孩子多少物質(zhì)上的豐足。你所需要的，就是拿出一點點時間，盡可能給孩子一些陪伴。