? ? ? 那天坐在沙發(fā)上的我，腦海里一直在想一年級(jí)的學(xué)生閱讀少，寫字差，表達(dá)能力不強(qiáng)，我該怎么辦？苦于無法的我，急的白頭發(fā)都有很多了，我于是開始在微信里找各種與教育相關(guān)的公眾號(hào)，尋找突破口，尋找適合一年級(jí)孩子的方法，可是沒有結(jié)果。我又在美篇里、簡(jiǎn)書里去尋找，看看各位老師寫得文章中有沒有可以借鑒的地方，誰知無意中看到謝忠燈老師發(fā)布的小荷繪本讓我眼前一亮，心想：這個(gè)是否適合呢？于是我聯(lián)系了謝老師，熱心腸的謝老師真好，將我拉到了群里，還給我介紹了青童教育的工作人員，鼓勵(lì)我讓我試試。于是，我報(bào)了名。對(duì)方給我很快郵寄了書籍。收到書的我，一直在尋找合適的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)孩子們一起讀繪本。

? ? ? ? 終于星期二的下午，我抽了一節(jié)課的時(shí)間，親自給孩子們講故事。其實(shí)在講之前，我認(rèn)真的聽了楊瑩老師上課的過程，看看楊老師是如何引導(dǎo)孩子們的？我借鑒了楊老師講故事的語氣，給孩子們繪聲繪色地講完了故事，我讓孩子在聽完之后復(fù)述一下，孩子們說不出來，于是我給布置了一個(gè)作業(yè)：回家后，請(qǐng)將故事講給爸爸媽媽聽。回家后的大部分的孩子沒有完成。我還布置了一個(gè)作業(yè)：畫一畫好朋友，分享你與朋友之間的故事，這個(gè)作業(yè)孩子們完成的還不錯(cuò)。