這些問題特別容易引起家長(zhǎng)的誤解，令家長(zhǎng)頭疼小孩也需要協(xié)助，也容易讓別人誤會(huì)

第一個(gè)問題：女兒四歲半，經(jīng)常因?yàn)槟涿畹氖虑楹窟罂?，今天早上僅僅因?yàn)橐m子沒有和褲腳對(duì)齊哭了很久。媽媽說，沒關(guān)系，襪子的邊角走路的時(shí)候也會(huì)歪的，不一定要對(duì)整齊，“”然后他還一直扯，還不?？?。

孩子在小的時(shí)候是有一個(gè)敏感期的，不是所有孩子都會(huì)出現(xiàn)，只是有些孩子的氣質(zhì)類型和孩子發(fā)展，這是追求完美的敏感期。如果孩子要吃水餃，他一定要一模一樣的水餃。破的也不行，如果水餃破了它們也會(huì)很痛苦，如果要蛋糕，要平平整整的方方正正的，如果你不小心把蛋糕切碎了一角，也會(huì)特別的苦惱。這是孩子追求完美的一個(gè)呈現(xiàn)，這個(gè)敏感期對(duì)孩子的發(fā)展有什么好處呢，其實(shí)他是為勤勉做準(zhǔn)備的，勤奮勉勵(lì)，。它們長(zhǎng)大以后特別適合做會(huì)計(jì)，非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，它們是有這個(gè)特質(zhì)的。在這里，需要父母相對(duì)的非常寬容，給予更多的接納，這是非常不容易的，但是我們父母要這樣做，幫助孩子度過這個(gè)階段。你唯一能做的就是讓他過去，

“等你情緒好了，在來找我，”媽媽說的語言好像是沒有問題的，但是媽媽里面是有一份不耐煩的，以孩子本來的樣子接納孩子，然后在使用這樣的語言，你才能在慈悲里。

一個(gè)孩子搶了別人的玩具，老師就讓他還給對(duì)方，這個(gè)孩子不還，老師強(qiáng)行把玩具拿走了。然后這個(gè)小孩哭。老師說“老師強(qiáng)行把你的玩具拿走，你有些傷心（給情緒命名），對(duì)嗎？如果你想哭可以哭一會(huì)（允許情緒流淌），老師陪著你（表示老師愛的部分）”若果你里面是有情緒的，雖然你還是說這句話，但是你狀態(tài)不在這里，不再愛與慈悲里，你在你的情緒里，你被勾到了，所以，你說這些話的時(shí)候不管用，你說這些話的時(shí)候，孩子不僅和你的語言鏈接，還和你的情緒背后的感覺你的狀態(tài)做鏈接。

所以媽媽說你哭好了在來找我，孩子就更憤怒。媽媽說了，老師也反映一直在扯衣角，哭的不行，媽媽說話也哭，媽媽不說話也哭。媽媽被虐的不行，媽媽被勾到了。