31010? 周揚眉

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 語言互通

? ? ——《幸福的種子》讀后感（五）

? ? ? ? 這幾天閱讀了松居直先生的《幸福的種子》，不僅學(xué)習(xí)到了怎樣給孩子讀圖畫書，選圖畫書，還感受到要通過用心地念圖畫書引導(dǎo)孩子感受愛和快樂。今天讀到了本書的最后一章《圖畫書與幼兒教育》。

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? ? ? ? 語言相通，心靈才會相通，才能產(chǎn)生共鳴。共鳴愈多，心靈就愈能結(jié)合在一起，從而產(chǎn)生共鳴。父母給孩子念圖畫書能形成“共通的語言”，幼兒園中讀圖畫書給孩子聽也是為了讓老師和孩子，孩子和孩子之間形成共通的語言體驗和圖畫書體驗。有了這種共通的生活基礎(chǔ)，才能夠更好的展開團體育兒工作。

? ? ? ? 文中例舉了市村老師讀《拔蘿卜》給孩子們聽，并不是為了讓他們明白同心協(xié)力的重要性，但是反復(fù)的念這個故事，《拔蘿卜》的圖像在孩子們心中不斷被強化，后來五、六個小朋友排成一列，每個人抱著前面小朋友的腰，用力想把門打開。就是這樣《拔蘿卜》的故事成為孩子們的共同體驗，碰到機會就發(fā)展出共同的創(chuàng)造性活動中，產(chǎn)生強烈的共鳴和認同感。市村老師的事例，讓我們清楚地認識到圖畫書在幼兒園教育中的重要功能。

? ? ? ? 今天雖然讀完了《幸福的種子》，但是感覺這真是一本值得一讀再讀的好書，很幸運，讓我遇上它。感謝它在我心中播撒了幸福的種子！