李玫瑾教授前段時(shí)間做了一個(gè)演講：“性格比能力更決定命運(yùn)。
其實(shí)，一個(gè)孩子10歲前，最重要的不是玩具也不是成績(jī)，更不是學(xué)區(qū)房和興趣班，而是心理教育和性格培養(yǎng)。1
數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。
美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)：
他把一群小白鼠隨機(jī)地分成兩組，告訴A組的飼養(yǎng)員說(shuō)：這一組的老鼠非常聰明；
同時(shí)又告訴B組的飼養(yǎng)員說(shuō)：這一組的老鼠智力一般。
幾個(gè)月后，對(duì)這兩組的老鼠進(jìn)行穿越迷宮的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)A組的老鼠竟然真的比B組聰明，它們能先走出迷宮并找到食物。
于是羅森塔爾教授得到了啟發(fā)，他來(lái)到了一所普通中學(xué)，在一個(gè)班里隨便地走了一趟，然后就在學(xué)生名單上圈了18個(gè)名字，告訴他們的老師說(shuō)：這幾個(gè)學(xué)生智商很高，很聰明。
過(guò)了一段時(shí)間，奇跡又發(fā)生了，那18個(gè)被選出的學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者。
聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該把期待和愛(ài)傳遞給孩子，而不是否定和打壓。
“我相信你可以辦得好！”
當(dāng)你對(duì)孩子有所期待，他就會(huì)朝你期待的方向而來(lái)。
02
爸媽一句口頭禪，孩子內(nèi)傷30年。
“豬腦子”、“你太笨了”
“我都是為了你好”
“你再這樣，我就……”
10歲前，孩子的自信心、自尊心和價(jià)值感是依靠周?chē)说脑u(píng)價(jià)來(lái)建立的。
不要隨意給孩子貼標(biāo)簽，如果老是對(duì)孩子吼“笨蛋”，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子可能真的會(huì)鈍化為所謂的“笨蛋”。3
培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，和終身學(xué)習(xí)的能力，比成績(jī)更重要。
心理學(xué)家德西曾講述了這樣一個(gè)寓言：
一群孩子在一位老人門(mén)前嬉鬧，老人難以忍受。
于是，他給了每個(gè)孩子10美分，對(duì)他們說(shuō)：“感謝你們過(guò)來(lái)陪我，我這兒熱鬧極了?！?br>
孩子們很高興，第二天仍然繼續(xù)吵鬧。
老人給了每個(gè)孩子5美分。
第三天，老人只給了每個(gè)孩子2美分，孩子們勃然大怒，“才2美分，知不知道我們多辛苦，我們?cè)僖膊粸槟阃媪?！?br>
老人把孩子們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)“為自己的快樂(lè)而玩”，變成了外部動(dòng)機(jī)“為得到錢(qián)而玩”；而他掌握著錢(qián)的多少，自然也操縱了孩子的行為。
同理，如果父母經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：
“你這次能考100分，就獎(jiǎng)勵(lì)你100元”
“能考進(jìn)前3名，就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)新玩具”
這種不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，會(huì)將孩子的學(xué)習(xí)興趣一點(diǎn)點(diǎn)地消減了。
家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)可以是對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的，如書(shū)本、學(xué)習(xí)器具，而一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)，最好不要。
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04
孩子希望大家對(duì)自己的喜歡能“不斷增加”，而不是“不斷減少”。
你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，稱(chēng)瓜子、糖果的時(shí)候，售貨員先抓一小堆，再一點(diǎn)點(diǎn)添加，比先抓一大把，再慢慢拿走，你心理上要好接受得多？
這就是“增減效應(yīng)”。
同理，說(shuō)問(wèn)題的時(shí)候，我們不能“先褒后貶”。
而是要先說(shuō)一些無(wú)傷尊嚴(yán)的毛病，然后再恰如其分地給予贊揚(yáng)，孩子會(huì)更容易接受。
05
父母之愛(ài)應(yīng)該是無(wú)條件的，對(duì)孩子的尊重也應(yīng)該是無(wú)條件的。
不要因?yàn)楹⒆勇?tīng)話(huà)才愛(ài)他，不要因?yàn)樗〉昧四硞€(gè)成績(jī)才欣賞他，更不要因?yàn)樗凰煳覀兊男木腿ゴ蛄R他。
要認(rèn)真對(duì)待和孩子相處這回事，不要對(duì)孩子的需求漫不經(jīng)心，不要讓你的孩子置身于精致的房間，卻成為精神上的“留守兒童”。
06
教育，經(jīng)歷，反省，總結(jié)；教育，經(jīng)歷，反省，總結(jié)；教育，經(jīng)歷，反省，總結(jié)（重要的事情說(shuō)三遍）。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母會(huì)一次、兩次、三次，甚至多次對(duì)一件事作同樣的批評(píng)，于是孩子就會(huì)從內(nèi)疚不安——不耐煩——反感。
被“逼急”了，就會(huì)出現(xiàn)“我偏要這樣”的心理。
所以，犯一次錯(cuò)，批評(píng)一次就好。
如果非要重復(fù)，需要換個(gè)角度，換種說(shuō)法，而不是對(duì)同樣的錯(cuò)誤揪住不放。
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07
你的童年，我不缺席。一對(duì)好父母，勝過(guò)100個(gè)好老師。
教育孩子不是上課，打個(gè)電話(huà)就可以教育，傳遞一個(gè)眼神也可以教育，和孩子的相處更是好的教育契機(jī)。
教育的長(zhǎng)短不由時(shí)間長(zhǎng)短決定，關(guān)鍵要看家長(zhǎng)用不用心，會(huì)不會(huì)教育。
說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間教育孩子的家長(zhǎng)，就算有了時(shí)間也教育不好孩子。
08
底線(xiàn)教育、陽(yáng)光教育，男孩女孩都缺一不可。
“我們的教育好像什么都不缺，但唯獨(dú)沒(méi)有性教育”。
教育不僅是書(shū)本，還應(yīng)該包含倫理，是尊重、包容、平等和認(rèn)同。
不僅僅是男女生理教育，還應(yīng)該包括兩性親密關(guān)系、自我保護(hù)和兩性平等的教育。
每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該：不驚不慌笑對(duì)，不畏不縮直面。
09
好的圈子很重要，尤其是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)。
好的圈子能夠讓孩子變得向上、自律、并且為目標(biāo)不懈努力。
它能給孩子們開(kāi)闊的視野，讓每個(gè)孩子都能各展其長(zhǎng)，互激互勵(lì)。
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10
教育就是，擁有天馬行空的想象力和永無(wú)休止的好奇心。
要讓孩子接近生活，接近自然，讓孩子學(xué)會(huì)自己玩。
比金錢(qián)更珍貴的是知識(shí)，比知識(shí)更珍貴的是無(wú)休止的好奇心，而比好奇心更珍貴的，是我們頭上的星空和腳下的土地。
11
你擁抱世界，我保護(hù)你。你往前走，我一定在你后面。
《少年的你》中有一句話(huà)：
“高考完了，我們就成為大人了。但從來(lái)沒(méi)有一節(jié)課教過(guò)我們，如何變成大人?！?br>
身為家長(zhǎng)，不要一味地追求成績(jī)優(yōu)秀，更重要的是關(guān)心孩子的心理健康。
給他們足夠的安全感和愛(ài)，而不是逼迫和苛責(zé)。
無(wú)論是被欺負(fù)，還是受挫折，請(qǐng)一定要告訴孩子：
你還有我們，有問(wèn)題，一定要告訴父母。
別怕，我一直在，你慢慢說(shuō)我慢慢聽(tīng)。
12
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的自己。
一個(gè)好的教育者應(yīng)該用50種教育方式去教育一個(gè)孩子，而不是用一種教育方式去教育50個(gè)孩子。
永遠(yuǎn)不要照搬，更不要對(duì)比，尊重個(gè)性，傾聽(tīng)聲音，鼓勵(lì)他成為自己，讓每個(gè)孩子都用自己的方式發(fā)光。
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13
教育不是為生活做準(zhǔn)備，教育就是生活本身。
《阿甘正傳》里說(shuō)，生活就像是一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道自己會(huì)得到什么。
不管是成人，還是孩子，真正的教育，是“自己教育自己”。
聽(tīng)說(shuō)過(guò)和體會(huì)到是兩碼事。
所以父母要給孩子機(jī)會(huì)，讓他們自己去嘗試，去經(jīng)歷，去挫敗，然后爬起。
14
孩子不愿意聽(tīng)，但他喜歡模仿。
心理學(xué)家阿德勒說(shuō)過(guò)：
決定孩子行為舉止的不是家庭排行，環(huán)境才是起決定性的因素。
無(wú)論是耿直的老大，還是聰明的老二，你怎樣，你的孩子就會(huì)怎樣。
你放不下手機(jī)，孩子也會(huì)沉迷，你很少在家里學(xué)習(xí)，孩子也會(huì)隨著放縱。
15
爸爸愛(ài)媽媽?zhuān)攀亲詈玫募彝ソ逃?/p>
徒有教育，是構(gòu)不成教養(yǎng)的。
教育和修養(yǎng)，加到一起，才是教養(yǎng)。
而教育植根于愛(ài)。
李玫瑾教授說(shuō)：
孩子6歲前，爸爸一定要當(dāng)著孩子的面照顧媽媽?zhuān)灰殃P(guān)注點(diǎn)都放在孩子身上。
家庭是彼此相互的關(guān)系，而不是集中的關(guān)系。
最好的家教，是父母相愛(ài)。
最好的成長(zhǎng)，是共同成長(zhǎng)。
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著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：
“某一瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格。
我們當(dāng)父母的對(duì)了，孩子自然就對(duì)了?！?/p>
沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的孩子，是在撒手不管中長(zhǎng)大的。
一個(gè)不快樂(lè)，缺乏安全感的孩子，不會(huì)在16歲突然變得自信；
一個(gè)沉迷手機(jī)不愛(ài)讀書(shū)的孩子，不會(huì)在18歲時(shí)逆襲成學(xué)霸；
一個(gè)唯唯諾諾性格自卑的孩子，不會(huì)在20歲時(shí)擁有出色的表達(dá)能力；
一個(gè)沖動(dòng)暴力不想后果的孩子，不會(huì)在30歲時(shí)變成一個(gè)有責(zé)任心的父親。
孩子們性格和才能，歸根結(jié)底是受到家庭、父母的影響。
10年后，你留給孩子最好的禮物，不是房子和存款，而是像李玫瑾教授說(shuō)的：
性格比能力更決定命運(yùn)。
心里陽(yáng)光，跟誰(shuí)都很開(kāi)心，心中有別人，比什么都重要。
