1 引子
2016年成都蜀漢分舵兩位教育長老楊聚東老師和駱軒老師在重慶出差期間，與重慶山城分舵進(jìn)行了交流并分享了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。兩次交流分享都意猶未盡，特別是駱軒老師那次的臥談會(huì)進(jìn)行到了凌晨一點(diǎn)，由于第二天還要上班，只好暫停打住，并期待重慶山城分舵能夠到成都進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
2017年開春后，與楊聚東老師進(jìn)行溝通并確認(rèn)了交流的時(shí)間安排在3月份第一周末。一行四人乘坐高鐵花費(fèi)一個(gè)半小時(shí)就抵達(dá)了成都。入住成都最繁華的市中心春熙路。一出地鐵口就下起蒙蒙細(xì)雨，只好打消了夜游春熙路的計(jì)劃。
2?臥談會(huì)
買好夜宵和水果，開始進(jìn)行臥談會(huì)，頭腦風(fēng)暴第二天需要交流學(xué)習(xí)的問題。從晚上十點(diǎn)多開始討論直到凌晨兩點(diǎn)鐘結(jié)束。會(huì)員發(fā)展長老學(xué)麗姐嚴(yán)重抗議了，皮膚變差了，眼袋也黑了。但是這次討論會(huì)相當(dāng)有成就感，在梳理問題的同時(shí)，我們也反思了自己那些方面可以提升。
一個(gè)想法是加強(qiáng)拆書幫的品牌宣傳力度。可以在線下活動(dòng)場(chǎng)地增加拆書幫的Logo數(shù)量。比如制作手持的拆書幫條幅，上面的文字可以有“重慶山城分舵”，“拆書幫”，“學(xué)以致用”，“RIA便簽讀書法”，“我是拆書家”，“我是學(xué)習(xí)者”等等。
另外可以制作一些小旗子放在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的桌子上，小旗子上印有拆書幫的Logo或是文字。另外在引導(dǎo)大家進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的過道和門口可以擺放自制的易拉寶，一方面作為引導(dǎo)指示作用，一方面大家也可以進(jìn)行合照。還有同創(chuàng)了其他的方法，比如制作手機(jī)屏幕框，中間鏤空，主要是用來拍照使用。
當(dāng)拆書幫Logo與現(xiàn)場(chǎng)照片相結(jié)合的時(shí)候，可以更好的對(duì)拆書幫的品牌進(jìn)行宣傳。大家在發(fā)布朋友圈的時(shí)候，自認(rèn)而然會(huì)將拆書幫Logo分散出去。當(dāng)然增加樂趣，也可以使得拆書幫線下活動(dòng)不僅僅是燒腦的拆書活動(dòng)，也是同好們?cè)诓饡顒?dòng)中放松休閑的時(shí)光。
另一個(gè)頭腦風(fēng)暴的想法是制作重慶山城分舵的畫報(bào)。頻率可以視工作量而定，或者每個(gè)月制作一份畫報(bào)，或者兩個(gè)月制作一份。主要的內(nèi)容包括有：重慶山城分舵線下活動(dòng)照片，最佳學(xué)習(xí)者和最佳拆書家的展示，拜師現(xiàn)場(chǎng)，最佳拆書實(shí)錄，還有山城分舵的族譜。都以圖片為主要呈現(xiàn)方式，配少量的文字。
淘寶網(wǎng)上有很多相冊(cè)制作的小店，花費(fèi)幾十元就可以制作出一本質(zhì)量很好的畫冊(cè)。如果學(xué)習(xí)者和拆書家想要畫冊(cè)，可以一并統(tǒng)計(jì)為大家制作。另外還有一個(gè)作用是可以將每月畫報(bào)放在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，每次學(xué)習(xí)者來參加活動(dòng)都可以看到我們之前的活動(dòng)展示，同時(shí)也是山城分舵的歷史記錄。
3?上半場(chǎng)
臥談會(huì)結(jié)束后，困得不行，倒頭就睡著了。第二天九點(diǎn)鐘出發(fā)參加成都蜀漢分舵的周末練武場(chǎng)。早餐吃了魚面，非常好吃啊，面條很勁道。十點(diǎn)鐘找到了蜀漢分舵的活動(dòng)場(chǎng)地，啡信，一家免費(fèi)為社群組織提供場(chǎng)地的咖啡館，而且喝水、喝咖啡都不要錢。為什么重慶沒有這樣的場(chǎng)地。
大家彼此寒暄后，就開始自我介紹了。這次蜀漢分舵一共來了四位三級(jí)拆書家，真的非常感謝對(duì)于這次交流活動(dòng)的重視。我們有幸能夠吸收到更多的好的想法和經(jīng)驗(yàn)。上午主要是內(nèi)容是丹姐的TF2-1晉級(jí)練習(xí)，由我來作為丹姐的觀察家。第一次給其他分舵的拆書家做觀察家，而且是在四位三級(jí)拆書家面前，自己好緊張。
我的緊張不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是在我點(diǎn)評(píng)后，宣布結(jié)果前，蜀漢分舵要求所有的三級(jí)拆書家給出建議和點(diǎn)評(píng)。所有的建議和點(diǎn)評(píng)都是觀察家做出結(jié)論的支撐，但是決定權(quán)仍然在于觀察家。真的好強(qiáng)大啊，我們分舵由于三級(jí)拆書家數(shù)量太少，根本沒有思考過這種方法。更加讓我覺得三級(jí)拆書家數(shù)量的提升對(duì)于分舵來說真的非常重要。
中午蜀漢分舵請(qǐng)客吃飯，本來想要請(qǐng)吃火鍋。但是請(qǐng)重慶分舵吃火鍋，好像有點(diǎn)沒有發(fā)揮成都的特色，于是改為了土菜館，來吃吃成都本地的飲食。大家都分散做開，各個(gè)長老彼此坐在一起方便交流。楊老師分享了好多內(nèi)幕小秘密，真是收獲大大的有啊。
4?下半場(chǎng)
中午不休息，直接進(jìn)入交流環(huán)節(jié)。主要分為兩個(gè)板塊，一個(gè)是技能點(diǎn)，另一個(gè)是運(yùn)營。
技能點(diǎn)主要集中討論TF3-3的微行動(dòng)，如何才能算是一個(gè)合格的微行動(dòng)引導(dǎo)結(jié)果。如果在練武場(chǎng)，可以在分組內(nèi)形成統(tǒng)一的方案即可，如果在拆書課上，最好需要進(jìn)行二次引導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)所有人需要形成統(tǒng)一的方案。
另一個(gè)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個(gè)片段都必須要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確后拆書家需要讓學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行反思、演練、規(guī)劃。如果學(xué)習(xí)目標(biāo)是需要完成四步驟，學(xué)習(xí)者就不能只完成前面的三步驟，學(xué)習(xí)目標(biāo)未達(dá)成。因此學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅是一句話，而是貫穿全過程的主線軸。
選擇片段很重要。每個(gè)等級(jí)都要拆書技能點(diǎn)要求，不是每個(gè)片段都適合。而且每個(gè)等級(jí)都有時(shí)間要求，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)者來說，能力也是不一致。需要在短暫時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)是一件很困難的事情。所以選擇片段需要綜合考察拆書技能點(diǎn)，時(shí)間要求，和現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)者能力程度。
運(yùn)營方面蜀漢分舵也是經(jīng)驗(yàn)多多。拆書幫的學(xué)習(xí)者除了完成規(guī)定范圍的RIA便簽讀書任務(wù)外，還需要參加三次線下活動(dòng)才能成為正式會(huì)員。也是讓學(xué)習(xí)者能夠更好的了解現(xiàn)場(chǎng)拆書的氛圍，同時(shí)也能夠增加學(xué)習(xí)者的參與度。
蜀漢分舵有堂口啊，每個(gè)堂口之前有競爭關(guān)系，提升大家通過三級(jí)拆書家的熱情。各位長老還玩了各種晉級(jí)游戲，三個(gè)月過三級(jí)，如果沒有達(dá)成任務(wù)，徒弟請(qǐng)師父吃飯，如果達(dá)成任務(wù)，師父請(qǐng)徒弟吃飯。同時(shí)還將年齡，性格相仿的拆書家放在一起，有相互督促作用。
蜀漢分舵有會(huì)員日，設(shè)置獎(jiǎng)賞活動(dòng)，并且有宣傳作用。年會(huì)，設(shè)置歌舞，詩歌朗誦，看話劇。豐富多彩。每周活動(dòng)結(jié)束后，就立馬開始下周活動(dòng)招募，可以提高學(xué)習(xí)者的報(bào)名熱情和報(bào)名數(shù)量。
下午的三個(gè)多小時(shí)的交流真的讓我們重慶山城分舵學(xué)習(xí)到了很多。印象最為深刻是蜀漢分舵對(duì)于技能點(diǎn)的重視，每個(gè)等級(jí)的技能點(diǎn)都進(jìn)行了梳理，并統(tǒng)一了觀察的標(biāo)準(zhǔn)。多位長老都是公司資深的培訓(xùn)師，本身就有很多的經(jīng)驗(yàn)積累。以后需要經(jīng)常跟蜀漢分舵交流，抱大腿。
5?寬窄巷子
晚上熱情好客的成都人民帶我們來寬窄巷子游覽，吃成都當(dāng)?shù)匦〕?。增加彼此的情感交流。凝琪姐作為資深的吃貨給我們推薦了兔頭，不敢吃啊，但是突破心里障礙后，發(fā)現(xiàn)兔頭還真不錯(cuò)，下次來成都的朋友一定要嘗嘗了。
6?復(fù)盤
晚上必須要復(fù)盤了。學(xué)麗姐再次要求早點(diǎn)結(jié)束，不過沒有止住，仍然在凌晨1點(diǎn)才結(jié)束。
最為重要的一點(diǎn)是在交流前需要我們做好充分的準(zhǔn)備。這次雖然有準(zhǔn)備，但是不夠充分。下次再完善。另一點(diǎn)是需要有峰終效應(yīng)，在交流學(xué)習(xí)需要贈(zèng)送一些有紀(jì)念意義的禮物，不再貴重，在于情感的交流。最后是需要加強(qiáng)我們?cè)诩寄茳c(diǎn)上的精深，大家不斷學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)作統(tǒng)一的拆書點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。
這次是重慶山城分舵第一次正式外出交流學(xué)習(xí)，以后還會(huì)有第二次，第三次。這是第一次的成功，啟動(dòng)需要巨大的加速度，往后就會(huì)更加順暢了。
7?感謝
最后特別感謝這次參與交流分享經(jīng)驗(yàn)的成都蜀漢分舵的拆書家們，他們是楊聚東老師、駱軒老師、凝琪老師、子無語老師、小琦老師、劉丹老師、馬坤老師、小龍老師、Jane老師。
下次再來騷擾。
