兩個(gè)班級(jí)意識(shí)

就說(shuō)一個(gè)這幾天剛剛解決的問(wèn)題吧。

現(xiàn)在剛升入初二，原來(lái)基礎(chǔ)差的孩子出現(xiàn)了很大的厭學(xué)情緒，在這種情況下為了避免讓各個(gè)班里出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，這個(gè)學(xué)期年級(jí)要求每個(gè)班從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起，每個(gè)學(xué)生必須將老師課堂上所講的基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)背，練習(xí)冊(cè)上面的基礎(chǔ)題都會(huì)做。根據(jù)這樣的要求，每位教師在課堂上會(huì)進(jìn)行短時(shí)間的練習(xí)，然后進(jìn)行錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)，課下讓相關(guān)的學(xué)生做第二遍，直到全部掌握，班主任會(huì)利用一天當(dāng)中的幾個(gè)固定時(shí)間在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行學(xué)生之間的相互測(cè)試。最后仍然無(wú)法達(dá)到要求的，年級(jí)專門要求加了第三節(jié)晚自習(xí)。最后每個(gè)學(xué)生必須全部過(guò)關(guān)。

每天學(xué)習(xí)的具體任務(wù)，在課堂上安排，在黑板上公示，具體過(guò)程會(huì)隨時(shí)記錄，并及時(shí)地反饋給班主任和任課老師，那么接下來(lái)就是學(xué)生無(wú)休止的提問(wèn)和練習(xí)。一次次的測(cè)試可以表明，這種方法，讓學(xué)生的成績(jī)有了大幅度的提升，尤其是那些基礎(chǔ)不好，自制力也比較差的學(xué)生，有了很大的改變。

可是這樣的結(jié)果卻讓我憂心忡忡，因?yàn)槲铱吹綄W(xué)生時(shí)間一長(zhǎng)有了一種懶惰的思想，有了懈怠的情緒。這種情緒在不斷的蔓延，直到影響到教師。雖然每位老師很是著急，但是畢竟老師沒(méi)有辦法替學(xué)生學(xué)習(xí)。

根據(jù)羅森塔爾效應(yīng)，也許很多人會(huì)下面地給學(xué)生鼓勵(lì)呀！可是這樣真的可以嗎？你面對(duì)一兩個(gè)孩子的時(shí)候，也許你可以每天仔細(xì)地過(guò)關(guān)，認(rèn)真地點(diǎn)評(píng)。每天根據(jù)孩子的變化，提出不同的目標(biāo)，但是如果你每天面對(duì)的是十幾，二十幾，甚至更多的學(xué)生的時(shí)候，你該怎樣做呢？當(dāng)你的鼓勵(lì)，學(xué)生自己都能背誦下來(lái)，當(dāng)你的鼓勵(lì)，自己都覺(jué)得有點(diǎn)程式化和機(jī)械化的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候，你的鼓勵(lì)，你的贊揚(yáng)，你的期望。顯得是那樣的寡淡無(wú)味。

這個(gè)時(shí)候我想到了家長(zhǎng)，作為一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生每?jī)芍芑丶乙淮危m然有些家長(zhǎng)知道孩子的成績(jī)不太理想，但是很多家長(zhǎng)卻無(wú)能為力。因?yàn)楫吘剐挠杏喽Σ蛔?，或者是根本就不知道如何去要求。我要求每天班主任把每天過(guò)關(guān)的孩子發(fā)送到家長(zhǎng)微信群里，然后讓家長(zhǎng)給孩子送一句贊揚(yáng)的話，然后每天我都會(huì)在班里給孩子讀每個(gè)家長(zhǎng)給他發(fā)送的話。因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)不會(huì)用智能手機(jī)，或者各種原因沒(méi)有辦法及時(shí)發(fā)過(guò)來(lái)鼓勵(lì)的話，我在讀回信的時(shí)候，不會(huì)讓孩子知道是哪個(gè)家長(zhǎng)發(fā)的，而讓孩子們都感覺(jué)哪一條都是自己父母發(fā)的話。

時(shí)間一長(zhǎng)，這種方法也不行了，因?yàn)榧议L(zhǎng)的用詞也有點(diǎn)不足了。所以為了鼓勵(lì)更多后進(jìn)的孩子，在征求同意的前提下，將英語(yǔ)和數(shù)學(xué)每天不過(guò)關(guān)的孩子名單發(fā)到家長(zhǎng)群里，然后家長(zhǎng)給孩子留言，此時(shí)學(xué)生又有了一個(gè)新的動(dòng)力。

看到家長(zhǎng)所說(shuō)的話，孩子大都心里很感動(dòng)，但是我卻沒(méi)有給他們機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)，并且說(shuō)出來(lái)，也沒(méi)有辦法讓家長(zhǎng)看到。

做到這里，我在想一個(gè)事情，那就是家長(zhǎng)，學(xué)生和學(xué)校三方能不能建立一個(gè)長(zhǎng)期而有效的溝通機(jī)制呢？我想我可以做到。

接下來(lái)，我讓每一個(gè)聽(tīng)到自己父母所說(shuō)的話的孩子寫(xiě)一封短信，然后拍下來(lái)，發(fā)給家長(zhǎng)。因?yàn)榻裉焓堑谝惶煸谖覀兡昙?jí)施行。所以具體的效果還不清楚，雖然我知道和其他措施一樣，會(huì)有這樣或者那樣的問(wèn)題，但是我相信我所做的方向是對(duì)的。只要我不斷的完善和調(diào)整，最后的結(jié)果一定是好的。因?yàn)槲医⒘艘粋€(gè)暢通的溝通和反饋機(jī)制。

這個(gè)方法的想到，和這幾天的學(xué)習(xí)不無(wú)關(guān)系。我想咱們老師在學(xué)習(xí)理論的時(shí)候，能不能把最新的技術(shù)和交流手段使用到咱們的教學(xué)管理當(dāng)中。如果方法得當(dāng)一定可收到極好的效果。

作為一個(gè)班主任，我們要經(jīng)營(yíng)好自己的班級(jí)，那里有我們的學(xué)生。然后我的另一個(gè)想法是，我們能不能經(jīng)營(yíng)好自己的另一個(gè)班級(jí)，那個(gè)班級(jí)里面全部都是我們的家長(zhǎng)！我們的學(xué)生需要教育，但是我們的家長(zhǎng)更需要培養(yǎng)，因?yàn)橐慌鷮?duì)學(xué)校滿意的家長(zhǎng)，會(huì)永遠(yuǎn)認(rèn)可自己的學(xué)校，就算孩子畢業(yè)了，他也能為這個(gè)學(xué)校的發(fā)展長(zhǎng)久做出貢獻(xiàn)！