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今天批改作文時，有一篇作文看得我忍俊不禁。一學(xué)生在作文里大段大段地吐槽進入八年級后作業(yè)太多，不堪重負(fù)。

最后一段畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，說下課后問了隔壁班的學(xué)生，知道他們的作業(yè)是自己的兩倍，突然覺得很開心很慶幸。

學(xué)生時代最痛苦的事情之一應(yīng)該就是埋首于作業(yè)堆了，等自己當(dāng)了老師后，一直避免給學(xué)生布置太多作業(yè)。

向來不贊成題海戰(zhàn)術(shù)，在學(xué)校，教師的任務(wù)簡單說來就是傳授知識、提高成績，培養(yǎng)三觀。

應(yīng)試教育體制下，提高成績這一目標(biāo)顯得尤為重要。

所以，做題不是目標(biāo)，鞏固知識提高成績才是目標(biāo)。

那么讓學(xué)生做三套試卷，還不如讓學(xué)生把一套試卷做三次，做一次講一次再做再講，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比做了一堆試卷既不改錯又不分析題型有用得多。

關(guān)鍵是要認(rèn)清目標(biāo)是什么，做題只是手段，知識與成績才是最終目標(biāo)。

每次給學(xué)生布置作業(yè)，都會明確告訴他們，這次作業(yè)是為了鞏固哪些知識點，這樣不僅學(xué)生易于接受，大部分學(xué)生在做作業(yè)的過程中也會有意識地將知識點復(fù)習(xí)一遍。

一點碎碎念，正在培養(yǎng)早睡的習(xí)慣，今天就寫15分鐘。