7月22日—7月29日教育系統(tǒng)50余人匯聚北京師范大學高級研修班進行了集中學習。通過管理之道、育人之道、教學之道、人文之道和幸福之道等五塊10節(jié)專題的學習，聆聽了大咖們的講解，我收獲頗豐，不僅開闊了眼界，豐富了知識，而且鼓足了干勁和追求卓越學習的欲望，真正做到帶著滿滿的收獲和力量回家。
一、育人目標要仰望星空。
通過聆聽郝玉偉管理之道《學校是培訓故事的地方》講座，我更加深刻領會了中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)。學生發(fā)展核心素養(yǎng)主要指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。它不僅是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。
1、核心素養(yǎng)可以概括為13618:一個中心就是學生全面發(fā)展；三個維度文化基礎-自主發(fā)展-社會參與；六大素養(yǎng)文化底蘊、科學精神—學會學習、健康生活—責任擔當、實踐創(chuàng)新；十八個要點人文積淀、人文情懷和審美情趣，理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究，樂學善學、勤于反思、信息意識，珍愛生命、健全人格、自我管理，社會責任、國家認同、國際理解，勞動意識、問題解決、技術應用
2、出臺背景：十八大和十八屆三中全會提出關于立德樹人的要求，為此教育部組織專家進行研討， 2016年9月13日上午發(fā)布這一研究成果。核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標與具體教育教學實踐的中間環(huán)節(jié)。從中觀層面深入回答“立什么德、樹什么人”的根本問題，引領課程改革和育人模式變革。
3、立德樹人文化自信：2016年8月16日墨子號量子科學實驗衛(wèi)星發(fā)射升空標志著我國空間科學研究又邁出重要一步，用我國古代物理學家命名即使對古代先賢的紀念，也體現(xiàn)了文化自信。2015年12月17日悟空號探測衛(wèi)星發(fā)射成功，將它命名為“悟空”，即符合將科學衛(wèi)星以神話形象命名的做法，又可以借助傳統(tǒng)文化，提升我國公眾科學素養(yǎng)，吸引青少年熱愛科學、探索未知。同時悟空火眼金睛還有領悟、探索太空之意，在茫茫太空中，識別暗物質(zhì)的蹤影。2018年6月2日“地殼一號”萬米鉆機“松科2井”，創(chuàng)下完鉆井深亞洲新紀錄。等等這些鼓舞士氣，充滿文化自信。
二、做好教育把握三個關鍵：
李志偉教授說，學校一是要做到低進高出、優(yōu)進優(yōu)出、提高升學率。二是達成共識，有共同的價值觀叫團隊，沒有就叫團伙。教育應該是給予靈魂、生命影響生命自帶光芒一種成長的教育。沒有生命千篇一律的模式教育結果只能造成學生生下來是原版的，成人后是盜版。三是服務好兩個對象；把管理做成服務，服務好教師發(fā)展、服務好學生成長。樹立正確的服務觀，過去服務是你中有我，我中有你；現(xiàn)代是我就是你，你就是我。樹立正確的人才觀，司馬光 《資治通鑒》“是故才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人?！崩蠋熃逃龑W生要先做人后成才，不培養(yǎng)愚人、小人。教育先是人學才能有出彩的人生。李教授讓她宏志班的學生撿廢棄的飲料瓶子，按蓋子5元/斤、瓶子0.08元/斤和商標紙2元/斤分類收集，這樣比不分類經(jīng)濟合算。她教育孩子貧窮不是床，可以躺在上面等救濟。她認為學校提供的服務不同，培養(yǎng)出來的生命樣態(tài)也不同，沒有教育可以重來，抓住“窗口期”是關鍵，教育需要化育潤澤而非疾風驟雨，要常事新做、新事常做。
小兔子釣魚出新意。李志偉教授還給我們講了小兔子用愛吃的胡蘿卜釣魚的故事，揭示做教育教育者必須研究學生，知其有余，補其不足，關注需求。今后，我們在教育和管理學生時，一定要心中有學生，琢磨學生的心理需求，做到有的放矢，不盲目從自我感知、經(jīng)驗出發(fā)，服務好每一個學生。
三、學習儒家文化，提升自身修養(yǎng)
方爾加教授作了人文之道《儒家文化解說》講座，他博古通今、引經(jīng)據(jù)典，講解通俗易懂，有理有據(jù)。他認為儒家文化即孔孟之道，是主流文化，符合基本價值標準。
? ? 儒家文化不同于波斯、亞歷山大、羅馬、阿拉伯等帝國文化，他們已不復存在，唯有中華儒家文化歷經(jīng)幾千年的風雨依然久盛不衰。歸根結底源于它的包容和不斷完善。
? ? 如何修身？方教授認為明德才能立身修身。明德就是領悟美德，最高層次的美德因時代不同而認識不同。春秋戰(zhàn)國是家族社會，提倡孝悌，孝就是孝順，悌就是兄弟姊妹友愛，簡言之孝悌就是：孝敬父母、友愛兄弟；大統(tǒng)一王朝是臣民社會，提倡仁義禮智信；公民社會是人人平等社會，提倡仁義誠。
仁愛的三個文化內(nèi)涵：一是人格之愛，它超越功利，追求無私，不能問為什么。譬如“惻隱之心”就是如此。二是人類之愛，譬如“對家族、民族、集團、幫派”等的仁愛情感。三是人為貴之愛，也就是以人為本理念的體現(xiàn)。
對義的理解，規(guī)定之外利他選擇、恰當合適的行為方式表達愛心等等這些就是義。通過佘繼標的故事，不僅做好本職工作，還嚴格要求做一些制度以外的利他事情，闡述了義字當頭，事業(yè)成功的道理。
通過短短幾天的學習，不僅豐富了自己的學識，更為重要的是點燃了我對專業(yè)知識學習的欲望，今后我一定一邊工作一邊學習，做一個讓學校發(fā)展好、為老師服務好、給學生教育好的三好校長。
