如何對待自己的強(qiáng)勢學(xué)科
對于學(xué)得不好的學(xué)科，我們自然而然地知道應(yīng)該花費(fèi)功夫去彌補(bǔ)不足。然而對于我們擅長的學(xué)科就顯得沒有太多處理的經(jīng)驗(yàn)。保持在每天在優(yōu)勢學(xué)科上的投入，邊界效益越來越低（簡單理解為花費(fèi)同樣多的時間，而獲得的分?jǐn)?shù)增加量卻越來越少），同樣的時間用在其他科目上可能更有收獲。而減少每天在優(yōu)勢學(xué)科上投入的時間勢必要減少在該學(xué)科上的任務(wù)量，擔(dān)心會因此而成績下降。所以如何處理對待自己的強(qiáng)勢學(xué)科，也變成了—個問題。
對我來說，生物算是我嚴(yán)格意義上的第—個強(qiáng)勢學(xué)科，在高二前期每天花費(fèi)大量的時間去完成上—節(jié)提到的任務(wù)計劃，但一直享受在生物高分帶給我的成就感之中，倒也無妨，但到了高三，突然發(fā)現(xiàn)能拿得出手的仍然只有生物一門課程，而高考是綜合性考試，縱使我生
物超神考出滿分，也不足以送我進(jìn)入前10的學(xué)校。
而此時，物理化學(xué)和英語還有極大的努力空間，于是決定將高二對生物使用過的學(xué)習(xí)計劃應(yīng)用到這些科目上來。但高三之后每天學(xué)校任務(wù)變得更加繁重，自主學(xué)習(xí)的時間就更少了，所以唯一的解決辦法就是削尖生物課程的時間，來為其他科目讓道。
生物的習(xí)題對于我來說已經(jīng)沒有太多難度，由于做題做得也足夠多，所以對于出題者的思路把握的也非常嫻熟，基本上—道題放在眼前，很快就能理清要考察的幾個知識點(diǎn)，然后簡單分析就可以填上答案。也由于對于?？嫉闹R點(diǎn)掌握得倒背如流，很多題甚至可以達(dá)到條件反射的程度。而能夠做到如此，分析看來得益于兩點(diǎn)，一點(diǎn)是對課本的充分掌握，一點(diǎn)是之前大量的遍歷了各類習(xí)題。這也就間接得到了我們削尖強(qiáng)勢學(xué)科的計劃方案。
對于強(qiáng)勢的學(xué)科，我們可以按照如下規(guī)則判斷
1該科目得分百分比明顯高于其他科目，并保持穩(wěn)定。
2該科目的課內(nèi)課外習(xí)題可以在讀題同時想出大概的解題方案，并能夠聯(lián)想出曾經(jīng)做過的類似的解題方法。
3能通過題目對應(yīng)到知識點(diǎn)，叉能通過知識點(diǎn)回憶出考察點(diǎn)。即看完題目之后能夠分析出，這題就是考知識點(diǎn)A，知識點(diǎn)B等等。說到知識點(diǎn)A，那么要么就是考xxx要么就是考YYY。
因此，對于這類科目，在平時的學(xué)習(xí)中，可以將書本弱化，做過—遍兩遍書本上的基礎(chǔ)習(xí)題之后就可以基本脫離書本了，每天對應(yīng)的計劃則注重于題目，包括讀題分析，和題后總結(jié)。不需要花費(fèi)太多日寸間去做鞏固基礎(chǔ)的題，而是大量刷真題，通過盡量全面的掌握該知識
點(diǎn)的出考察點(diǎn)來保持強(qiáng)勢。
方案B：對于偏重概念類的考試（化學(xué)、生物、歷史、政治．地
理）
對于這類科目，書本上的知識點(diǎn)較多，但知識點(diǎn)對應(yīng)的考察點(diǎn)則比較單一。舉例來說，提到鐵離子，無非就是2價鐵和3價鐵特性的對比，和酸堿反應(yīng)時方程式的不同，以及氧化轉(zhuǎn)化關(guān)系。提到辛亥革命，就無非是縱向考察歷史意義及對后續(xù)事件的影響分析，橫向考察歷史上幾場重大革命的特性對比等。
因此，對于這類科目，如果能夠熟練掌握書本上的概念，充分理解該知識點(diǎn)和其他知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。則可以很好的解決絕大部分的問題。所以，這類科目的保持應(yīng)該以看書，看重點(diǎn)材料解析為主，以刷題為輔。做到—看到這個知識點(diǎn)，就知道書上部寫過關(guān)于這個知識點(diǎn)的什么話，提過他與其他知識點(diǎn)的關(guān)系時如何。而這類考試的刷題也主要側(cè)重于篩選不熟悉或不熟練的考察方向。比如看到氧環(huán)境，看到金屬粉末變紅色的現(xiàn)象提示，那氧化成為三價鐵沒跑，這種類型的題目用腦袋刷即可，不用再花費(fèi)時間重復(fù)勞作（前提是這科目滿足我們之前強(qiáng)勢學(xué)科的判斷，才能按照這個方案來做，否則危險極大）。
舉個極端一點(diǎn)兒的例子，比如語文的古詩詞默寫，如果你已經(jīng)能夠保證能瞬間反應(yīng)，并沒有什么不會寫的字，那何必再浪費(fèi)時間謄抄—遍呢？這時間去用在更能提分的地方。后期化學(xué)和物理也變成了我的強(qiáng)勢學(xué)科，所以基本上復(fù)習(xí)的主要時間用在翻閱熟悉課本和知識點(diǎn)的分析上，對于習(xí)題如果能一眼看出這題的答案或者考察目的及陷阱，那一般就畫個對號就過去了，節(jié)省了非常多的時間。
舉個極端一點(diǎn)兒的例子，比如語文的古詩詞默寫，如果你已經(jīng)篚夠保證能瞬間反應(yīng)，并沒有什么不會寫的字，那何必再浪費(fèi)時間謄抄—遍呢？這時間去用在更能提分的地方。后期化學(xué)和物理也變成了我的強(qiáng)勢學(xué)科，所以基本上復(fù)習(xí)的主要時間用在翻閱熟悉課本和知識點(diǎn)
的分析上，對于習(xí)題如果能一眼看出這題的答案或者考察目的及陷阱，那一般就畫個對號就過去了，節(jié)省了非常多的時間。
最后囑咐一點(diǎn)，一定要確定這門課程是你的絕對強(qiáng)勢學(xué)科，才能按照以上計劃行事。
課本和考試習(xí)題的關(guān)系
高中課本目的在于以最淺顯的語言去傳授知識，用最簡單的習(xí)題去例舉考察方向，用最簡化的邏輯去串聯(lián)各個知識體系。而高考則是對于課本上知識的進(jìn)一步靈活運(yùn)用，主要通過以下幾種方式來提高做題難度。
1增加解題步驟。通過將一系列簡單的小問題進(jìn)行組合，捏成—個看似復(fù)雜的大問題。通過已知條件無法很快聯(lián)系到問題答案上，但每個中間的小問題難度不高，只是最終答案隱藏較深。
用符號來表達(dá)的話就是，已知條件為A、B、C、D、E、F，解答步驟為A+B=X，C+D=Y，E+F=Z，X+Y+Z=答案（式中“+”并不表達(dá)數(shù)學(xué)意義上的相加關(guān)系，而是表達(dá)通過條件A和條件B的組合，可以獲得結(jié)果c）。
3通過迷惑性條件增加難度。題目會提供—個多用途的已知條件，這個已知條件可以和其他多個已知條件組合獲得中間結(jié)果，但只有一種組合才能得到最終正確結(jié)果?！┻x擇了錯誤的組合，可能也能得到—個結(jié)果，可這時已經(jīng)進(jìn)入了命題人的圈套導(dǎo)致答案錯誤。這類題目在物理的能量和功的組合題中非常常見。
4通過創(chuàng)新性地組合知識點(diǎn)來增加難度。比如數(shù)學(xué)考試中，三角函數(shù)題、概率統(tǒng)計題和方程類題大多獨(dú)立存在，但在—切創(chuàng)新性的試題中，也會遇到比如需要用到概率統(tǒng)計的公式求解方程，或三角函數(shù)公式與方程組合的試題。這類試題主要因?yàn)槠綍r看到的題型較少，
在考試過程中很難快速找到兩者聯(lián)系而阻礙考生找到解題方案。
所以，歸根溯源，高考考試的題目之所以難，是因?yàn)閷χR點(diǎn)的考察進(jìn)行和偽裝和組合。由于高考考試綱要的約束，考察的知識點(diǎn)絕不可能超出課本知識范圍。所以解答考高難度的試題的主要關(guān)鍵還是在于對于課本知識點(diǎn)的理解和掌握，所謂萬變不離其宗，只有對書本上的知識點(diǎn)有足夠深刻的理解和熟練的掌握，才能抓住解題的訣竅，兵來將擋，水來土掩，各個擊破，游刃有余。不能遇到—個難題就花費(fèi)大量的時間去丑豳褲答步驟，而是去理解解答過程中，是如何調(diào)用各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。書本無論在概念性的試題還是計算類的試題上都起到了舉足輕重的作用，這也就引出了我們下一個問題，應(yīng)該如何看課本。
