? ? ? 家長(zhǎng)碰面，經(jīng)常會(huì)聊“叛逆期”的這個(gè)讓人頭痛的話題，怎么能讓家長(zhǎng)和孩子順利過渡呢？那我們要先從問題的起因說起。

? ? ? 俗稱的“叛逆期”，術(shù)語(yǔ)稱為“反抗期”。初中少年（由于發(fā)展的不平衡，也可能提前是在小學(xué)高年級(jí)，或延遲到高中初期發(fā)生），進(jìn)入第二反抗期。第二反抗期的獨(dú)立自主要求是全面性的，從外部因素深入到內(nèi)在因素，行為表現(xiàn)是要求人格的獨(dú)立。

? ? ? ?第二反抗期的成因，集中在生理、心理和社會(huì)三個(gè)方面。

生理因素

由于身體加速成長(zhǎng)，生理迅速成熟，使少年兒童產(chǎn)生“成人感”——自以為已經(jīng)成熟。又因?yàn)榘l(fā)展的不平衡，他人在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力方面并未成熟，只處于半成熟狀態(tài)。這就造成成人感與半成人現(xiàn)狀之間的矛盾。這種矛盾是造就反抗期的主要原因。

心理因素

由于自我意識(shí)的飛躍發(fā)展，使他們進(jìn)入“心理斷乳期”。在心理上要擺脫對(duì)父母的依賴，要以獨(dú)立人格同現(xiàn)。因?yàn)榘l(fā)展的不協(xié)調(diào)，他們的心理能力明顯滯后于自我意識(shí)，從面呈現(xiàn)難以應(yīng)付的“危機(jī)感“

社會(huì)因素

進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)校環(huán)境和教與學(xué)的要求都發(fā)生很大的變化，這種更高的要求，就勢(shì)必激勵(lì)他們產(chǎn)生”長(zhǎng)大成人“的責(zé)任感。另外，這個(gè)年齡階段的兒童非常注重自己在同齡人群中、在朋友中的地位，他們力求找到知心朋友，渴望得到別人的接納和尊重。為此，他們要力爭(zhēng)一個(gè)獨(dú)立自主的人格。當(dāng)自主性被忽視或受到阻礙，人格伸展受阻時(shí)，就會(huì)引起反抗。

? ? ? ? 說到這里，可能大家對(duì)今天的題目的提問會(huì)有所答案了。反抗期的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，在某種意義上說，也是發(fā)展的必經(jīng)途徑。對(duì)這一現(xiàn)象應(yīng)予以客觀的正確的認(rèn)識(shí)，更需要幫助他們順利渡過這一人生中的特殊轉(zhuǎn)折期。

? ? ? ? ?那么，作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子走過第二反抗期呢？我們下回見。