? ? ? ? 四月初有家長(zhǎng)反映孩子的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草、倒筆順嚴(yán)重。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，近兩周課堂上特別重視孩子的識(shí)字寫(xiě)字和閱讀，及時(shí)指導(dǎo)加上嚴(yán)格要求和監(jiān)督落實(shí)，孩子們?cè)趯?xiě)字和閱讀方面漸漸好轉(zhuǎn)！

? ? ? ? 書(shū)寫(xiě)，每課生字都會(huì)和孩子們一起明確它的結(jié)構(gòu)、偏旁（部首）、筆畫(huà)、筆順，不易出錯(cuò)，便于識(shí)記的生字安排孩子們自己書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。容易出錯(cuò)，需要特別注意的生字，老師會(huì)親自示范，學(xué)生通過(guò)書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)，強(qiáng)化記憶。孩子們寫(xiě)的字，老師會(huì)及時(shí)監(jiān)督到位，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的擦掉重寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的及時(shí)鼓勵(lì)，幫助孩子建立信心。同時(shí)，也要求家長(zhǎng)朋友在家監(jiān)督孩子認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按老師要求操作！針對(duì)倒筆畫(huà)現(xiàn)象，每課生字都給學(xué)生準(zhǔn)備了筆順表，通過(guò)單獨(dú)強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練，達(dá)到正確書(shū)寫(xiě)，通過(guò)到黑板進(jìn)行筆順展示檢驗(yàn)孩子們的掌握情況，及時(shí)的鼓勵(lì)，孩子們?cè)絹?lái)越有信心！

? ? 閱讀，班級(jí)孩子識(shí)字存在很大差異，有些孩子的識(shí)字量可以達(dá)到二三年級(jí)水平，有些孩子的識(shí)字量卻未能達(dá)到一年級(jí)水平，所以閱讀的落實(shí)就各不相同。開(kāi)學(xué)初倡導(dǎo)睡前閱讀，但通過(guò)私下的溝通了解，真正堅(jiān)持的孩子不多，有些受識(shí)字局限可以理解，有些是受時(shí)間局限，沒(méi)有時(shí)間閱讀，卻是可以克服的！針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我把閱讀也落實(shí)到了課堂，每篇課文都會(huì)指導(dǎo)孩子們練習(xí)閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。飯后的空余時(shí)間，我會(huì)親自帶領(lǐng)孩子們一起閱讀，鼓勵(lì)他們！也可能是榜樣的力量，孩子們飯后的閱讀很有效果，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去！

? ? ? ? 凡事用心，都會(huì)有解決方法！關(guān)注點(diǎn)在哪里，哪里就會(huì)有收獲！校媽常說(shuō)“專心抓哪里，哪里就開(kāi)花”，孩子們的寫(xiě)字和閱讀，我會(huì)繼續(xù)做好引領(lǐng)，靜待花開(kāi)！