? ? ? ? 今天在幼兒園巡班，經(jīng)過中班時，正值中班的小朋友在喝水，孩子們看見我走到教室門口，幾乎是異口同聲地一齊向我問好。后又折返到大班時，大班的小朋友剛好是課間時間，也是非常熱情地擁向我。這樣的場景，讓我不由得想起了第一次帶著兒子到聚龍小學，見到林老師的場景…

? ? ? ? 思遠是在二年級下學期初轉(zhuǎn)到聚龍的，第一次帶著思遠在班級外遇到林老師，就給我和思遠爸爸留下了深刻的印象。那是下課時間，林老師和我們在班級外交談，中途不斷有孩子跑過來找林老師，有孩子說：老師，我這里長了顆新牙，你幫我看看；有孩子說：林老師，晚上到宿舍來哦，我有話要和你說。直到今天，這種亦師亦友的關(guān)系仍然十分融洽，這也成了思遠每周末回家和我聊的各種和老師有關(guān)的、有趣的話題。

? ? ? ? 這種師生關(guān)系中的融洽氛圍，不僅僅體現(xiàn)在孩子身上，也體現(xiàn)在老師和我們家長交流的每一天、每一個細節(jié)里。從入學的第一天起，老師就建了一個專門針對與寶貝相關(guān)的老師和家長共同的成長群，這個成長群可不是大多數(shù)人以為的，只關(guān)心成績和不足的工具，成長群每天都會發(fā)有關(guān)班級有關(guān)思遠的所有細節(jié)和動態(tài)，比如看書、朗讀、升旗、玩耍、跑步，甚至刷鞋、洗衣、喝水以及各種搞笑的事情。負責任的態(tài)度、敬業(yè)的精神、加之風趣的語言，每天都給我?guī)砹擞鋹偟男那?，我仿佛置身于這個群體中，和我的孩子一起在學習、在生活成長。我看見了那一個個視頻、一張張照片、一句句風趣的語言中所呈現(xiàn)出來的孩子的進步；看見了寶貝一天天變得陽光自信起來；看見了每天吃得精光的餐盤和一個高高的健康的少年；看見了在老師們用心陪伴呵護、用心引導教育下的對知識充滿探索和興趣的樂學3班！

? ? ? ? 有了老師建立起來的良好的關(guān)系基礎(chǔ)，孩子每次周末回到家里也是非常陽光。每到周五我從校車上接到孩子，他總是一見到我就像只歡樂的小鳥一樣，嘰嘰喳喳地和我說起一周以來學校老師同學的各種趣事，也會主動說自己哪里做的好的以及哪里做的不足的地方，每次考試哪怕進步了一分兩分，都會高興地大聲告訴我，如果是退步了，也會說自己主要失分的原因在哪里。我想，這不正是真正正確的教育理念下，我們想要培養(yǎng)出的孩子的狀態(tài)嗎？而這，正是來源于林老師和其他科任老師的賞識教育的成果！

? ? ? ? 事實上，在轉(zhuǎn)入聚龍學校之前，思遠有著許多不足之處：動作的協(xié)調(diào)性不好，寫字做事速度慢，經(jīng)常丟東落西忘帶東西。在原學校里，因為這些個問題經(jīng)常被批評，也因為受批評導致的不自信，學習成績都排在班級靠后，孩子的臉上寫滿了憂郁。轉(zhuǎn)入聚龍學校后，林老師和生活老師總是能帶著欣賞的、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不斷地鼓勵、引導、推動著孩子向前，只要進步一丁點兒，林老師就會毫不吝嗇地開心地分享到成長群里！

? ? ? ? 教育即生活，生活即教育。學校、家庭、孩子的三角關(guān)系是相互作用、相互影響的。當這種關(guān)系合力地在往著一個正確的方向發(fā)展時，孩子的成長就進入了良性循環(huán)的快速發(fā)展軌道上?，F(xiàn)在的思遠常會說自己很幸福——在學校有積極向上的學習氛圍；有經(jīng)驗豐富、認真負責的快樂的老師和一群快樂的同學；有課外的電影、棋類、音樂的陶冶；有自己動手完成生活內(nèi)務(wù)的獨立性和成就感；有每天晨起晨練、睡前閱讀的規(guī)律的作息習慣；有陽光善良的品質(zhì)；有周末回家獨立自主完成作業(yè)的良好的學習習慣；有想要成為一名科學家的遠大志向；有著對歷史、地理、天文、軍事各領(lǐng)域的好奇和探索的興趣；更有著對爸爸媽媽、對老師、對朋友的發(fā)自于心的愛！

? ? ? ? 老師的成就源于對教育的熱愛，當老師把這份愛傳遞給了孩子，孩子的愛也感染了整個家庭！我作為媽媽，也因此更加愛孩子、愛家庭、愛老師，這樣循環(huán)流動的愛的能量令我在不知不覺中也把這份愛傳遞給了我幼兒園的孩子們！