4歲女兒特別喜歡1歲半還不會(huì)說(shuō)話(huà)弟弟的哼哼表達(dá)方式，每一次在弟弟著急想要什么的時(shí)候，都會(huì)下意識(shí)模仿。

開(kāi)車(chē)帶兩個(gè)小家伙的路上，正巧遇到堵車(chē)，恰逢女兒再一次學(xué)弟弟哼哼的表達(dá)方式，心煩意亂的我冷不丁丟出一句，“你會(huì)不會(huì)說(shuō)話(huà)？”

這句話(huà)嚇了我自己一跳。

本來(lái)是一個(gè)關(guān)于大孩子模仿小孩子的行為問(wèn)題被我上升到能力問(wèn)題，如果我再補(bǔ)上出鏡率最高的“你不是一個(gè)好孩子”，就徑直上升到身份問(wèn)題。

我作為大人，最擅長(zhǎng)在遇到孩子給我的育兒挑戰(zhàn)面前，動(dòng)輒就上綱上線(xiàn)到“能力”和“身份”層面上去。

你再這樣，姥姥就不喜歡你了。

真是一個(gè)膽小鬼！

你不會(huì)自己吃飯，還是媽媽來(lái)喂你吧！

我們以為很了解孩子的行為，于是很自然上升到能力和身份進(jìn)行評(píng)判。

而在能力和身份上對(duì)人否定，又如何指望人的感覺(jué)好？人的感覺(jué)不好，又如何做得好、行為好？

既然我說(shuō)這句話(huà)，無(wú)法促使女兒的行為好，那么我為什么還要說(shuō)呢？

逞一時(shí)我的口舌之快。

那么為什么我下意識(shí)不假思索就能冒出來(lái)這樣的話(huà)呢？

潛意識(shí)積累的輸入，在不經(jīng)意中走漏的過(guò)往。

既然如此否定一個(gè)人身份和能力的話(huà)會(huì)如此一代一代傳遞，那么什么是我們這一代需要傳承的？什么是不希望傳遞的？

傳遞正能量的語(yǔ)言、非暴力的語(yǔ)言、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，沒(méi)有經(jīng)過(guò)刻意反復(fù)的練習(xí)是擺脫不了強(qiáng)大的“你會(huì)不會(huì)說(shuō)話(huà)”說(shuō)不清道不明的習(xí)慣性束縛。

“請(qǐng)用語(yǔ)言表達(dá)！”

“想想你說(shuō)什么，才能讓媽媽明白？”

“你想表達(dá)什么？”

同樣的場(chǎng)景，用以上三句話(huà)來(lái)回應(yīng)女兒，我不太確定她一定會(huì)停止哼唧，但至少我在傳遞是正能量、孤立和非暴力的和平溝通氛圍。

女兒在我放出那一個(gè)“你還會(huì)不會(huì)說(shuō)話(huà)”的冷箭后，并沒(méi)有說(shuō)什么。

而我卻早已在這句話(huà)的司空見(jiàn)怪背后暗暗有了一個(gè)決定，減少負(fù)能量的語(yǔ)言和行為，不為了吵架而說(shuō)話(huà)，不為了較勁而合作，不為了圖一時(shí)之快而傷眾人之心。

行為暴力的傷口終究可以愈合，但語(yǔ)言暴力的痕跡掩蓋不住的存留，而越是至親至愛(ài)，越無(wú)法抵抗粗暴溝通對(duì)于高效產(chǎn)能的誘惑。

人家孩子可以，你為什么不可以？

人家老公就行，你為什么不行？

人家都這樣做，你不做也得做！

盡管我堂而皇之告訴自己，我是請(qǐng)求呀，不是命令你呀，可當(dāng)對(duì)方拒絕，我們?nèi)滩蛔”г沟臅r(shí)候，我們已經(jīng)分明擺脫不開(kāi)命令的頤指氣使和特權(quán)的暴力鎮(zhèn)壓。

語(yǔ)言不是被情緒綁架的利器，而是從我岸到你岸的船與橋。

作者：邢子凱。一雙兒女的媽媽?zhuān)f(wàn)閱讀量育兒名博博主，米來(lái)未來(lái)心早教創(chuàng)辦人。禁止轉(zhuǎn)載、侵權(quán)必究，約稿請(qǐng)聯(lián)系rubyxing@qq.com