昨晚在電腦旁提前守候，等待著文化跨年—樊登老師的優(yōu)酷節(jié)目“致敬閱讀者”。整個分享聽完后豁然開朗，感覺自己又開了一扇窗，有一縷陽光迎面而來。
樊登老師核心表達(dá)了一個詞：“不確定性”。到底不確定性是好還是壞呢？讓我們接下來一起重溫樊登老師的分享。
如果我們把人生比喻為爬山，我們?nèi)松淖畲竽繕?biāo)就是要在最短時間爬上世界最高峰。假設(shè)我們想著自己做規(guī)劃，一步一步，最終找到世界上最高的山珠穆朗瑪峰，這幾乎是不可能的。世界那么大，你怎么可能是第一個找到世界最高峰，珠穆朗瑪峰的。后來，一個科學(xué)家就利用計算機(jī)進(jìn)行模擬，通過什么方法，能在最短時間內(nèi)找到世界最高峰。最終得到的答案是：當(dāng)你隨機(jī)從世界上一個地方出現(xiàn)的時候，先找到方圓5公里的最高山，然后登上去，再眺望找到這座山方圓5公里的最高峰。以此類推，通過這個方法，就能找到。假如你運(yùn)氣不好，被扔在了沙漠上，方圓都沒有高山，那你就重啟，再重新從世界的另外一個地方出現(xiàn)，這個時候就需要我們學(xué)會面對不確定性。
我們一般把事物分為兩種：簡單體系和復(fù)雜體系
簡單體系：例如，我們公司拿到一個目標(biāo)，接下來要做的就是進(jìn)行目標(biāo)的拆解，分為月度目標(biāo)、周目標(biāo)、最終落實到日到人。簡單體系一般都是靠復(fù)雜的方式來驅(qū)動。
復(fù)雜體系：例如，萬有引力，非常復(fù)雜的一個事物。復(fù)雜體系一般都是靠簡單的方式來驅(qū)動。萬有引力定律，，把一個非常復(fù)雜的事物進(jìn)行公式化，變的如此簡單。
又例如，沙丁魚的故事。一群沙丁魚，在鯊魚來的時候，能夠迅速的躲避鯊魚的獵食，整個魚群保持非常好的形態(tài)。是什么讓這些沒有任何人指揮且大腦簡單的魚兒有如此卓越的能力呢？假設(shè)人類在面臨一個巨大怪獸的時候，在混亂中，都不知道會出多少事故。科學(xué)家同樣也做了計算機(jī)的模擬，輸入3個代碼就搞定了。第一：緊跟前面的魚兒；第二時刻保持左右距離一致；第三時刻保持前后距離一致。這樣，設(shè)置好代碼后，任隨鼠標(biāo)移動，里面的尖頭（代表小魚）都會出現(xiàn)和沙丁魚同樣的情景。
雖然是一個很復(fù)雜的形態(tài)，但是簡單體系一般都是靠復(fù)雜的方式來驅(qū)動。
就拿教育孩子來講，家長們一定會說：“教育孩子實在太難了，孩子一點都不聽話。英語成績不好，等英文通過補(bǔ)習(xí)成績開始不錯的時候，又要補(bǔ)習(xí)其他科目”。其實，孩子教育是一項復(fù)雜體系，很難通過簡單體系的方式進(jìn)行解決。在孩子成長的道路上，只需要遵循最核心的三項原則就可以了。
他們分別是：
愛、價值、終身成長
第一：愛
愛的背后有一個原則：無條件的愛
什么叫無條件的愛呢？我們先看看大多數(shù)人是如何教育孩子的，我們的母親更多的是采用命令式的語氣在和孩子溝通。“你再不睡覺，明天遲到了我就不管你了”、“你再不吃飯，一會就不要吃了”。你用這么簡單粗暴的方式搞定一個孩子，你同樣會在孩子青春期的時候收獲一個叛逆的孩子。因為孩子無時無刻都在跟你學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在命令他，威脅他，他就會學(xué)著去命令別人甚至威脅別人。世界上沒有哪個父母不愛自己的孩子，只是我們不懂得如何更好的教育他們而已。不威脅，不交換，就是無條件的愛。
第二：價值
我們要塑造他人最有效的方式是什么？
如果是一輛汽車，一個按鈕，一個零件壞了，我們把它修好，更換零部件就行。但是，人是復(fù)雜體系，卻有所不同。引領(lǐng)復(fù)雜體系進(jìn)步的方法是“尋找他人的亮點”。為什么呢？假設(shè)我們每天都是在別人的批評中度過，你會作何感想。你今天又寫錯字了，我昨天是怎么和你講的。你今天又遲到了，你為什么不睡早一些。這可能是很多家長的日常用語。假設(shè)你的上司，在公司天天訓(xùn)斥你：“你能不能認(rèn)真一點，這里又出錯了。你能不能動點腦子，這么簡單的事情都做不好”。輕問，你會作何感受？我相信每個人在批評中都會很難受，只有在自己的亮點中才能找到自信，有自信的人才會自尊，有了自尊才會自律，才會愿意做事。
第三：終身成長
也就是一本書的名字叫《終身成長》，其中講到最核心的一點叫“成長型思維”。一個人在面對困難的時候，抱有怎樣的生活態(tài)度是極其重要的。只有學(xué)會了成長型思維，才能從失敗中走出來，重新開始新的人生。當(dāng)然，最好的方式還是以身作則，如果孩子天天看到我們都在學(xué)習(xí)，在看書，對孩子來說就是潛移默化的影響。
教育這個非常復(fù)雜的體系，其實是靠著簡單體系以上這三個核心原則來驅(qū)動的。孩子成長的道路上有太多的不確定性，甚至自己的日常生活和工作也是同樣。假設(shè)你自己，在現(xiàn)在就知道自己3年后就能做總監(jiān)，5年后能做總經(jīng)理，那你還會去奮斗嗎？人生還有意思嗎？我們應(yīng)該認(rèn)識到不確定性是常態(tài)，正因為這個不確定性，才是我們生活的樂趣，讓我們充滿期待，去擁抱它。
在最后，有一個問題，對我啟發(fā)很大。主持人問到：“現(xiàn)在的人都很焦慮，覺得自己的工作沒什么用”。其實，這是因為我們一直沒有突破一個臨界點。就像一壺水，即使是到了99攝氏度，也不會滾動的，只有燒到100攝氏度才會沸騰。正確的事情，把它堅持下來不斷的做不斷的做。那這里又有一個問題，我們怎么才能知道自己做的是正確的事情呢？——答案是思考。但是如果僅僅是站在現(xiàn)有的高度去思考，是發(fā)現(xiàn)不了自己的問題的。只有不斷讀書，讓自己不斷的進(jìn)步，才能讓自己站得更高。再去看以前的自己，這樣才能確認(rèn)我們能夠做對的事情。
走出焦慮，學(xué)會面對不確定性。做正確的事情，然后堅持下來。
