? 城關(guān)東街小學(xué)? ? 王海芹

? ? 這一學(xué)期， 學(xué)校要求我們老師們共讀的第一本書是《21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究》，我讀完本書之后，看到了國內(nèi)外對核心素養(yǎng)的要求。通過閱讀了解，我對核心素養(yǎng)有全新的認(rèn)識和體會。

? ? ? 無論是書中還是現(xiàn)代教育的熱點都明確指出，現(xiàn)代社會關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，就是關(guān)注“教育要培養(yǎng)什么樣的人”。教育到底要培養(yǎng)怎樣的人呢？黨的十八大報告給我們指出了明確的目標(biāo)：把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

? ? ? 閱讀此書，我進(jìn)一步明白了學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是新時代的課程標(biāo)準(zhǔn)。核心素養(yǎng)研制的根本目的，是促使每個學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。傳統(tǒng)課程教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。在培養(yǎng)目標(biāo)上，只重視傳授知識，不注重發(fā)展能力，按一個模式培養(yǎng)學(xué)生，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才的成長。在教學(xué)內(nèi)容上，教材是學(xué)生的唯一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生知識的主要來源。在教學(xué)方法上，是注入式，滿堂灌，只研究教師如何教，不重視學(xué)生如何學(xué)，考試主要靠死記硬背，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)形式上，只是課堂一個渠道，單一化、模式化，忽視因材施教和課堂外渠道。在師生關(guān)系上，重教師作用，教師是主動的施教者，忽視學(xué)生的主動性，學(xué)生是知識傳授對象，是外部刺激的被動接受者。傳統(tǒng)教育是保守的、封閉的。雖然說“教無定法，貴在得法”，但是通過學(xué)習(xí)閱讀此書，我覺得讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后：讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。甚至提出了翻轉(zhuǎn)課堂，利用微課件課下學(xué)習(xí)，把傳授知識的過程放在課下。上課解決疑難問題和學(xué)生解決不了的問題。把學(xué)生內(nèi)化的過程放在課上，更好的教學(xué)方法在教學(xué)過程中起到事半功倍的效果。

? ? ? 在以后的教學(xué)工作中，我會積極實踐新的教育教學(xué)方式，爭取運用科學(xué)的、合理的教育教學(xué)方法給我們的傳統(tǒng)課堂注入新鮮的血液，使我們的課堂教學(xué)充滿活力，使每個孩子都能得到全面的提高。