? ? ? ? ? 剛剛一個(gè)心理學(xué)同仁，在讀書群里發(fā)表了一篇巜責(zé)任分散效應(yīng)》的文章，我很不解，責(zé)任分散是什么意思？帶著疑惑，我認(rèn)真地讀了起來(lái)。

? ? ? ? ? 文章開頭他講了一個(gè)故事，1964年3月13日夜3時(shí)20分，在美國(guó)紐約郊外某公寓前，一位叫朱諾比白的年輕女子在結(jié)束酒巴間工作回家的路上遇刺。當(dāng)她絕望地喊叫：“殺人啦!救命!救命!”聽到喊叫聲，附近住戶亮起了燈，打開了窗戶，兇手嚇跑了。當(dāng)一切恢復(fù)平靜后，兇手又返回作案。當(dāng)她又叫喊時(shí)，附近的住戶又打開了電燈，兇手又逃跑了。當(dāng)她認(rèn)為已經(jīng)無(wú)事，回到自己家上樓時(shí)，兇手又一次出現(xiàn)在她面前，將她殺死在樓梯上。在這個(gè)過(guò)程中，盡管她大聲呼救，她的鄰居中至少有38位到窗前觀看，但無(wú)一人來(lái)救她，甚至無(wú)一人打電話報(bào)警。這件事引起紐約社會(huì)的轟動(dòng)，也引起了社會(huì)心理學(xué)工作者的重視和思考。人們把這種眾多的旁觀者見死不救的現(xiàn)象稱為責(zé)任分散效應(yīng)。

? ? ? ? ? 是呀，生活中，這種現(xiàn)象很普遍，也很常見。不能說(shuō)是眾人的冷酷無(wú)情，或道德日益淪喪的表現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)人遇到緊急情境時(shí)，如果只有他一個(gè)人能提供幫助，他會(huì)清醒地意識(shí)到自己的責(zé)任，對(duì)受難者給予幫助。如果他見死不救會(huì)產(chǎn)生罪惡感、內(nèi)疚感，這需要付出很高的心理代價(jià)。而如果有許多人在場(chǎng)的話，幫助求助者的責(zé)任就由大家來(lái)分擔(dān)，造成責(zé)任分散，每個(gè)人分擔(dān)的責(zé)任很少，旁觀者甚至可能連他自己的那一份責(zé)任也意識(shí)不到，從而產(chǎn)生一種“我不去救，自會(huì)有其他人去救”的心理，造成“集體冷漠”的局面。

? ? ? 這種行為就叫責(zé)任分散效應(yīng)呀。想一想，我也做過(guò)，前天，我騎車去接兒子放學(xué)，外面噼里啪啦地下著暴雨，我穿著雨衣，坐在電動(dòng)車上等兒子，見三三兩兩的孩子，從教室里往外跑，有的孩子有家長(zhǎng)接，有的孩子打著傘，有的二個(gè)人關(guān)著一把傘，有的即沒(méi)人接也沒(méi)帶雨具小跑著，在同學(xué)和家長(zhǎng)中穿過(guò)，當(dāng)時(shí)雨下的特別大。我很想，把我車藍(lán)里的一把雨傘借某一個(gè)孩子用?？珊髞?lái)，我遲疑了，孩子不認(rèn)識(shí)我，借傘她，她會(huì)害怕嗎？會(huì)接受嗎？她需要我?guī)椭鷨?？不要跟陌生人說(shuō)話。她會(huì)搭理我嗎？身邊那么的同學(xué)和家長(zhǎng)，說(shuō)不定她走一會(huì)，家長(zhǎng)就來(lái)了呢，或有個(gè)打傘的同學(xué)跑過(guò)來(lái)，與她拼肩同行呢?

? ? ?