Day4

因為我知道小我對于我生活中發(fā)生的事件，常常想第一時間作出反應，我謹記要稍作停頓和容許靈性的愛的介入，讓我可以響應任何情況。當我出自靈性地回應，產(chǎn)生的結果對我及每個人都是好的。我稍作停頓，放下最初由小我主導的反應，讓頭腦清晰，并請求指引。我收到指引便聽從指引作出行動。今天，我在作出反應前暫停片刻。

今天輔導學生做作業(yè)，他走到我的面前，我指著他衣服上的閃電說Flash，他的問我說：“Flash是閃電嗎？”我說是，他笑嘻嘻地說：“一道閃電劈死你。”

我震驚，心里涌上不可置信，如果是個成人我可能會生氣，你怎么可以詛咒我？但他是個孩子，他并不明白死到底是什么，那么說更多是對新詞的運用，我瞬間平息下來，溫和地與他討論：你知道死是什么嗎？

周圍的小朋友馬上搶著回答：“是去世了…”

他高舉雙手很開心地回答：“上天堂了！”

“如果老師死了，你們就見不到了，你希望如此嗎？”

他抿直了嘴角，然后搖頭，后來又問：“可是人是會死的啊?！?/p>

“但那是很久以后了。”

小朋友七嘴八舌地提問關于死亡的問題，“那不能見到他了嗎？”“死是結束了嗎？”“如果死了還摸得到嗎？”…

寫下這段記錄，才發(fā)現(xiàn)原來在孩子心里死亡并不是結束，也許我應該再等等，找一個更好的方式和時間與孩子們討論死亡這個話題。

功課

從今天開始，讓自己處于存在的狀態(tài)，而非行動的狀態(tài)。預期一個奇跡，一個大的奇跡。

今天踐行《深度工作》的內容，走路、開車、洗澡，全部與自己獨處、對話，很久都沒有如此感受到了思考的能量和與自己相處的平和，這一切基于，我的主動選擇。

肯定語句：我愛和平。

謹記今天信守承諾。