2023年12月20日? 星期三

今天上午聽了一年級的三節(jié)課，主要是以識字課為主。低年級課聽得很少，但教學(xué)是相通的，一邊聽一邊和身邊的同時交流，這樣的課需要從三個方面進行完善，一是教學(xué)目標要定位清楚，目標清楚，才能找到最合適的教學(xué)策略和方法；二是學(xué)習(xí)方法要強化運用，比如在識字的方法，在田字格里寫書以及評價書寫的方法等；三是習(xí)慣養(yǎng)成，要將老師日常培養(yǎng)的習(xí)慣不斷進行強化滲透，加深印象。

下午和老師們評課時首先交流了這幾點，但是，我覺得對新教師的指導(dǎo)需要從細節(jié)入手，因此，將自己在聽課時梳理的一些問題通過自問自答的方式進行了交流。

1.課上學(xué)生出現(xiàn)了表達無序、生字組詞錯誤該怎么辦？

——強調(diào)及關(guān)注課程生成，及時糾偏的重要性。

2.什么樣的板書是有效板書？

——說明“相機板書”的價值和方式。

3.學(xué)生在交流中出現(xiàn)“長沙普通話”或是“拖腔拉調(diào)”怎么辦？——強調(diào)學(xué)生語言面貌的是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。

4.哪些句子、詞語以及表述不要出現(xiàn)在一年級的課堂里？

——建議老師要斟酌自己的語言和教學(xué)素材，對于一些語法的術(shù)語、難懂的詞語以及復(fù)雜的詞語、書寫的方法不要出現(xiàn)在課件和講述中。

5.為什么學(xué)生的思維還停留在前一個問題上？

——強調(diào)教師要注重每一個環(huán)節(jié)或是重要問題要先做小結(jié)，再進行新問題的提出，給學(xué)生一個思維轉(zhuǎn)換的空間。

6.老師站在哪個位置教學(xué)才能關(guān)注全體？

——說明教師要站在講臺以及周邊黑板正前方的位置，能夠看到每一個角度的學(xué)生，讓要呈現(xiàn)的內(nèi)容都能被學(xué)生看見。

7.應(yīng)該在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)進行組織教學(xué)？

——提示在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換，重要問題之前和教學(xué)結(jié)束進行總結(jié)之前都要進行組織教學(xué)，集中學(xué)生的注意力，強化重要的問題和內(nèi)容。

8.如何發(fā)掘文本的語言訓(xùn)練點引導(dǎo)學(xué)生模仿表達呢？

——借助教學(xué)中的案例說明。

9.什么樣的語言表達更受更有吸引力？

——不做作，不刻意，用自己的原聲表達，有親和力、清晰、沉靜，普通話標準。

10.教師給學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資源越多越好嗎？

——結(jié)合教學(xué)案例強調(diào)資源的分寸感，要給學(xué)生獨立思考的空間，鼓勵他們將學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，在生活中學(xué)習(xí)識字。

11.視頻資源反復(fù)觀看有效果嗎？

——強調(diào)視頻觀看要減少次數(shù)，觀看之前要明確要求，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察，并轉(zhuǎn)化為自身理解，減少無效的重復(fù)觀看，以免影響學(xué)生的視聽，降低新鮮感。

有效教學(xué)哪里來？生本課堂如何落實？實際上就體現(xiàn)在課堂的這些細節(jié)中，從細節(jié)入手去調(diào)整、改變，直接可用，馬上可改。一次有一次的收獲，一寸有一寸的歡喜，教師的成長就蘊藏其中。