“教學(xué)決策是教師在教學(xué)過程中面對課堂上學(xué)生、內(nèi)容和活動組合生成的現(xiàn)象，基于所獲取學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)而采取的措施?！备哔|(zhì)量的教學(xué)決策，能夠幫助學(xué)習(xí)者更好的參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。想要做出高質(zhì)量的教學(xué)決策，教師要練習(xí)對課堂數(shù)據(jù)的敏感度，要先看懂?dāng)?shù)據(jù)，才能在課堂上面對出現(xiàn)的數(shù)據(jù)時，采取相對應(yīng)的教學(xué)策略。教師需要經(jīng)常性、針對性地做出教學(xué)決策，并通過足夠的練習(xí)，才能保證每次的決策質(zhì)量足夠好，使學(xué)習(xí)的成效提高，從而達(dá)到教學(xué)專業(yè)化的。

設(shè)置好問題，是成功教學(xué)的開端。問題的設(shè)計，要避免答案一邊倒的情況。重點(diǎn):設(shè)計問題的要具體化，要有具體的情景。針對本節(jié)課的重難點(diǎn)，設(shè)計能夠讓學(xué)生思考碰撞的好問題。這需要教師提前備課，設(shè)置出具體討論價值的好題目。

刻意練習(xí)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)感。數(shù)據(jù)感是對數(shù)據(jù)敏感程度，即在大腦內(nèi)建立數(shù)據(jù)和決策之間的聯(lián)系。數(shù)據(jù)感的獲得不是與生具來的，需要刻意練習(xí)。重點(diǎn)：如何刻意練習(xí)呢?提前分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，易錯點(diǎn)，設(shè)計題目，結(jié)合反饋器收集學(xué)生思考，再采取合適的教學(xué)策略，如下：簡單基礎(chǔ)知識，隨機(jī)挑人回答。重要點(diǎn)知識辯析，小組限時討論。