作業(yè)1：你是如何傳遞愛(ài)的信息給到孩子的呢，發(fā)生了什么充滿(mǎn)愛(ài)的小故事呢？

傳遞愛(ài)的信息給寶貝的方式就是：從不吝嗇情話(huà)、從不吝嗇擁抱、親親和贊美、鼓勵(lì)。

有天跟寶貝的早教老師對(duì)話(huà)，才發(fā)現(xiàn)寶貝出生這兩年，我們一路肌膚相親地走來(lái)，我似乎把前世來(lái)生的情話(huà)都說(shuō)完了，哈哈。

晚上哄睡的時(shí)光應(yīng)該是是一天中最享受的，因?yàn)閷氊惥湍菢幽佋谀闵砩?，思想天馬行空、行為輕松自如、語(yǔ)言軟萌可愛(ài)。

我：媽媽好愛(ài)寶貝呀，怎么那么愛(ài)啊，感覺(jué)怎么愛(ài)都愛(ài)不完。

竣寶經(jīng)常會(huì)安靜地聽(tīng)著，有時(shí)候會(huì)用哈哈笑、有時(shí)候會(huì)微微笑、有時(shí)候會(huì)扭動(dòng)身子來(lái)回應(yīng)，感覺(jué)很享受，偶爾也會(huì)很調(diào)皮地逗一下媽媽?zhuān)簮?ài)得完。

我：啊，怎么會(huì)呢，媽媽的愛(ài)象噴水池（我們城市有名的一個(gè)地標(biāo)）的噴泉，怎么都愛(ài)不完，愛(ài)得好高好高呢，都愛(ài)到月亮上去了，愛(ài)得好明亮好明亮呢，愛(ài)得比小星星還要亮、愛(ài)得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)呢，都愛(ài)到北冰洋去了。

竣寶：是南極洲那么遠(yuǎn)（竣寶最喜歡小企鵝）。

我：嗯，好吧，都愛(ài)得遠(yuǎn)到小企鵝家了。

可能聽(tīng)?wèi)T了這些小情話(huà)，聽(tīng)完課，我問(wèn)竣寶，寶貝，你知道爸爸媽媽很愛(ài)你嗎，他說(shuō)知道，我問(wèn)你是怎么知道的呢，他說(shuō)，因?yàn)閶寢尩膼?ài)都愛(ài)到火箭上去了…

作業(yè)2：在哪些事情上你可以嘗試用有限的選擇呢；

很多事情上都可以嘗試有限的選擇，比如好好坐著吃飯、按時(shí)睡覺(jué)、把玩具收拾好等。

作業(yè)3：想一想最近孩子給你帶來(lái)了一個(gè)什么樣的挑戰(zhàn)，想一想解決問(wèn)題的思維模式，這個(gè)挑戰(zhàn)是什么？

最近竣寶會(huì)帶著哭腔提要求，過(guò)后問(wèn)他為什要哭著說(shuō)，他說(shuō)在撒嬌，我說(shuō)你撒嬌的時(shí)候講話(huà)，媽媽聽(tīng)都聽(tīng)不見(jiàn)你說(shuō)什么，所以問(wèn)題都沒(méi)有解決啊。結(jié)果好了，幾次之后，下次再遇到類(lèi)似情形，人家變招了，問(wèn)他為什么，竣寶會(huì)說(shuō)想奶奶了，或者說(shuō)想外婆了。

昨晚爸爸做了錯(cuò)誤的示范，把他竣寶的一箱玩具倒了一地，稀里嘩啦的的聲音引得竣寶哈哈笑，和爸爸一起把玩具收在箱子里后，他自己開(kāi)始稀里嘩啦地往外倒。

我看到的時(shí)候兩個(gè)人已經(jīng)玩得不亦樂(lè)乎了。怎么辦呢，也不能生硬地就說(shuō)不可以，也不可能當(dāng)著竣寶說(shuō)爸爸的不是。想了一會(huì)，我找了本書(shū)，在旁邊自顧自地、津津有味、繪聲繪色、聲情并茂（真是夸自己不遺余力，哈哈）地開(kāi)始看起來(lái)，竣寶被成功吸引過(guò)來(lái)了，我趁機(jī)說(shuō)：哦，竣寶也想和媽媽一起看書(shū)啊，但是這個(gè)環(huán)境好亂呀，媽媽都感覺(jué)不舒服了，我們一起收拾一下在看好嗎？他說(shuō)好?？墒钱?dāng)我開(kāi)始收拾的時(shí)候，他不肯了，立馬哭腔：不要，不要收拾，然后仰著頭開(kāi)始哼唧。等他哼了一會(huì)，我和爸爸說(shuō)，咦，你剛剛有沒(méi)有聽(tīng)到一個(gè)奇怪的聲音，好像在哭，又好像在講話(huà)，但都聽(tīng)不清楚哦，我們竣寶呢，怎么聽(tīng)不到竣寶的聲音了，呀，竣寶的聲音是不是丟了呀，丟到哪兒去了啊，我站起來(lái)，開(kāi)始夸張地到處尋找，還一本正經(jīng)地趴在地上，去看沙發(fā)底下：哎，到處都找不到，是不是躲到沙發(fā)下面去了呀?？氃缇屯Ｖ沽丝蓿坎晦D(zhuǎn)睛地看著我表演，突然開(kāi)口了：在這里，寶寶在這里，寶寶的聲音在這里。我立馬坐到他跟前：哦，原來(lái)竣寶的聲音在的呀，我還以為丟了呢，那下次要注意哦，不要把他弄丟了，弄丟了媽媽就找不到竣寶了。我們把東西收一下好不好，竣寶開(kāi)始和我一起收拾，然后坐到我懷里來(lái)了，不一會(huì)就被書(shū)里的情節(jié)吸引了。

我覺(jué)得孩子都是愛(ài)游戲的，通過(guò)游戲的方式來(lái)自然而然地轉(zhuǎn)移他的注意力，把一些問(wèn)題解決于無(wú)形，個(gè)人覺(jué)得是個(gè)不錯(cuò)的思維模式。當(dāng)然，爸爸的錯(cuò)誤示范是要好好跟他聊聊的。關(guān)于自己的東西要自己收拾，也是要找機(jī)會(huì)通過(guò)核實(shí)的方式傳達(dá)給竣寶的。在養(yǎng)娃過(guò)程總，我經(jīng)常想：有些事如果無(wú)法立即改變，不妨試著改變看待問(wèn)題的視角。而常常視角一轉(zhuǎn)換，我們的解決思路也就有了。

作業(yè)4：你的孩子是否有過(guò)讓你心煩惱怒的行為呢，他有沒(méi)有可能是在尋求過(guò)度關(guān)注呢，如果意識(shí)到這一點(diǎn)你可以用什么方式來(lái)解決？

我理解的尋求過(guò)度關(guān)注，就是孩子會(huì)過(guò)度粘著或者吵著父母，這可能是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得，只有在被你關(guān)注的時(shí)候，才能得到歸屬感和價(jià)值感。出現(xiàn)這種情形，我覺(jué)得首先是要隨時(shí)隨地多多表達(dá)愛(ài)意，經(jīng)常擁抱、愛(ài)撫孩子，經(jīng)?！扒樵?huà)”不離口；其次是要在語(yǔ)言和行為上給孩子一些引導(dǎo)。

家里來(lái)客人的時(shí)候，竣寶會(huì)跑來(lái)要我抱著，怎么都不下來(lái)，這時(shí)候，我會(huì)說(shuō)，竣寶，我們一起玩什么什么給誰(shuí)看，或者我們一起給誰(shuí)誰(shuí)倒杯水好不好，或者讓他拿水果給客人，就是分配點(diǎn)小任務(wù)給他，讓他找到積極的獲得關(guān)注的方法。

如果竣寶要我?guī)退鲆患裁词虑?，而這件事他本身自己也可以完成的時(shí)候，我一般會(huì)說(shuō)：“好啊，讓媽媽看一下，我們一起來(lái)想一想，還可以怎么做呢？”這樣簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)句，其實(shí)很管用，是個(gè)積極的暫停鍵，是真正的愛(ài)孩子，是幫助孩子邁向獨(dú)立的機(jī)會(huì)。過(guò)程中我會(huì)用語(yǔ)言向竣寶描述我們想到的解決問(wèn)題的方式，“如果我是竣寶的話(huà)，也許我會(huì)…”；“如果我是竣寶的話(huà)，我就會(huì)先來(lái)想象一下…”。這樣的描述，相當(dāng)于在向竣寶展現(xiàn)我的思考方式。所謂的“動(dòng)腦筋”并不是天生就有的，是需要引導(dǎo)培養(yǎng)的，而最簡(jiǎn)單的就是我們們展現(xiàn)給孩子看我們的思路和解決問(wèn)題的步驟。隨著孩子慢慢適應(yīng)這樣的提問(wèn)，并且可以回答出解決方案后，就可以繼續(xù)追加提問(wèn)，“哦，這是一個(gè)好方法，那還有其他方法嗎？”這樣追加的提問(wèn)，可以進(jìn)一步啟發(fā)孩子思考，讓孩子想出更多的解決方案。

孩子在獲得一定的歸屬感和價(jià)值感后，自然而然就會(huì)有自己獨(dú)立思考的可能、有足夠的安全感和平和安穩(wěn)的心態(tài)。

作業(yè)5：回憶一個(gè)孩子給你帶來(lái)的挑戰(zhàn)，猜測(cè)一下孩子行為背后的目的是什么；;--以上作業(yè)，請(qǐng)以文字形式提交作業(yè)～作業(yè)

可能是因?yàn)榭氝€小，也可能是我們從竣寶小的時(shí)候就比較注意和他的相處方式和相處點(diǎn)滴，還有可能是我們大人自己心態(tài)比較平和的原因，目前為止，竣寶身上所發(fā)生過(guò)的事情，以及他所表露的情緒，我自己還沒(méi)有覺(jué)到能夠稱(chēng)得上是挑戰(zhàn)的。但對(duì)于這塊知識(shí)，我覺(jué)得很重要也是實(shí)用，會(huì)認(rèn)真學(xué)起來(lái)。

作業(yè)6：復(fù)習(xí)“和善與堅(jiān)定并行”哦。學(xué)習(xí)要點(diǎn)請(qǐng)以文字或者思維導(dǎo)圖的形式提交作業(yè)哦～

正面管教提倡用既不懲罰也不驕縱的方式管教孩子，以相互尊重為基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)技能?！昂蜕啤钡闹匾栽谟诒磉_(dá)我們對(duì)孩子的尊重，“堅(jiān)定”的重要性，則在于尊重我們自己，尊重情形的需要。懲罰是因?yàn)槿鄙俸蜕?，而驕縱在于缺少堅(jiān)定。

很多人并不能理解什么是“和善與堅(jiān)定”，他們很容易在生氣的時(shí)候過(guò)于堅(jiān)定；然后，出于補(bǔ)償心理，他們又過(guò)于和善。那“和善與堅(jiān)定”究竟是什么樣的呢？

所謂和善

很多人因?yàn)椴幌朐賾土P孩子而學(xué)習(xí)正面管教，結(jié)果變得對(duì)孩子過(guò)于驕縱。有人錯(cuò)誤地將“和善”當(dāng)成取悅，或是不讓孩子有任何失望。“和善”意味著既尊重孩子，也尊重自己。對(duì)孩子的嬌慣并不是尊重。尊重是表達(dá)對(duì)孩子感受的理解，然后相信孩子能經(jīng)得起挫折，并能由此培養(yǎng)孩子對(duì)自己的信心。

舉個(gè)例子

孩子跟你頂嘴，該怎么處理？

你先走開(kāi)，到另一個(gè)房間。這里需要提醒的是我們并不需要急著在生氣的時(shí)候解決問(wèn)題。因?yàn)樯鷼獾臅r(shí)候，我們不可能做出理性的思考。你不能強(qiáng)迫別人來(lái)尊重你，但你可以尊重你自己。走開(kāi)就是對(duì)你自己的尊重。稍后你再跟孩子溝通：“寶貝，我知道你剛剛很生氣，但我不能接受你的做法。以后，每當(dāng)你不尊重我時(shí)，我就會(huì)先走開(kāi)一會(huì)。我愛(ài)你，愿意和你在一起，所以，當(dāng)你平靜下來(lái)后，我很樂(lè)意和你一起找出處理你的怒氣的其他辦法?！?/p>

所謂堅(jiān)定

多數(shù)人習(xí)慣認(rèn)為“堅(jiān)定”就意味著懲罰或其他形式的控制，并不是這樣?！皥?jiān)定”與“和善一起”意味著對(duì)自己、孩子及當(dāng)時(shí)情形的尊重。

孩子做作業(yè)拖拉怎么辦？

用“和善與堅(jiān)定”的辦法的處理是：你和孩子一起討論并設(shè)立一些限制。

你和孩子一起討論，由孩子來(lái)決定在什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)。（這里提醒一點(diǎn)，很多家長(zhǎng)總是希望孩子一回家就寫(xiě)作業(yè)，但孩子們往往希望能先休息一下。我們應(yīng)該給孩子一些選擇的機(jī)會(huì)。）一旦孩子決定了什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，你就和孩子一起設(shè)立一些限制。比如，“電視只能看半小時(shí)，而且是做完作業(yè)之后；我只能在七點(diǎn)到八點(diǎn)之間幫助你，其他時(shí)間不行，即使你做不完作業(yè)來(lái)求我，我也不會(huì)答應(yīng)?！?/p>

設(shè)立了限制之后，你一定要說(shuō)到做到。假如你有一次不遵守規(guī)則，那以后孩子極有可能無(wú)法遵守規(guī)則。假如孩子違反限制，你可以做到遵守你自己的限制。比如孩子作業(yè)還是拖拉，不得不在八點(diǎn)后找你幫忙，這時(shí)候你應(yīng)該堅(jiān)定地不給予幫助，由他自己體驗(yàn)自然后果。

和善與堅(jiān)定并行的日常用語(yǔ)

確認(rèn)接納孩子的感受，如：“我知道你想玩，但現(xiàn)在是做作業(yè)的時(shí)間了?！北硎纠斫??！拔抑滥阆肟措娨暡幌胱鲎鳂I(yè)，但是應(yīng)該先做作業(yè)?！鞭D(zhuǎn)移?！澳悴幌胨⒀?，我們可以一起刷，來(lái)，比賽一下？”事先約定，然后和善而平和的等待答案?！拔抑滥悴幌胂赐?，還記得我們的約定是什么嗎？”提供選擇。“你不想去睡覺(jué)，但現(xiàn)在是睡覺(jué)時(shí)間了。等你穿好睡衣，你想講一個(gè)故事還是兩個(gè)故事？”提供選擇，決定你要做的，然后堅(jiān)持執(zhí)行。“我知道你還想看電視，但時(shí)間到了，你可以自己去關(guān)掉電視機(jī)，或者我來(lái)關(guān)?！?/p>