? ? ? ?在好朋友努努的建議下，我從今天開(kāi)始正式加入她組織的“蝶變計(jì)劃”開(kāi)始學(xué)習(xí)讀書(shū)，為什么要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)讀書(shū)，而不是讀書(shū)，事實(shí)上這么多年來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己根本就不會(huì)讀書(shū)，與其說(shuō)讀書(shū)倒不如說(shuō)在看熱鬧，其實(shí)很早以前就有想要學(xué)習(xí)讀書(shū)的想法，但一直是三天打漁兩天曬網(wǎng)的狀態(tài)，然后就不了了之了，父親以前曾一語(yǔ)中的批評(píng)我三分鐘熱度的缺點(diǎn)，當(dāng)時(shí)年少氣盛的我不以為然，之后在逐漸了解自己的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了自己的這個(gè)缺點(diǎn)，所以為了改掉自己身上的這些像三分鐘熱度一樣的缺點(diǎn)，我選擇參加努努的“蝶變計(jì)劃”。
? ? ? ?剛剛完成了《思維導(dǎo)圖》第一天的讀書(shū)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)自己真的是書(shū)中所講述的反面教材，上了這么多年的學(xué)，真心不會(huì)做筆記，以至于第一篇讀書(shū)筆記被我寫(xiě)成了讀書(shū)日志。在讀到《思維導(dǎo)圖》第10頁(yè)講述大腦的五大功能中，我按照自身實(shí)際情況分析自己在這五大功能中的利用程度，從強(qiáng)到弱的排序?yàn)椋悍治觥⒔邮?、保持、輸出、控制，拿我最近學(xué)習(xí)英語(yǔ)舉例，通過(guò)測(cè)試分析，上學(xué)學(xué)了那么多年的英語(yǔ)真的是“啞巴英語(yǔ)”，我只會(huì)聽(tīng)，無(wú)法說(shuō)，這就是“輸出”出了問(wèn)題。
? ? ? 在了解了大腦的實(shí)際構(gòu)造后，我的內(nèi)心是喜悅的，原來(lái)根本不存在腦子不夠用這樣的困擾，我們的大腦還有大把的功能可以開(kāi)發(fā)，但大腦的利用還是要講求方法，不然就會(huì)造成不良影響，我相信思維導(dǎo)圖就是這個(gè)方法。今天讀到第40頁(yè)，剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)小型思維導(dǎo)圖，下面是我嘗試做的一個(gè)練習(xí)圖，希望大家提出寶貴意見(jiàn)，明天我會(huì)繼續(xù)努力！
