我時(shí)常在想《愛彌兒》的作者，如果當(dāng)初沒有那個(gè)“神父”的兩次幫助與開導(dǎo)，是否那輩子就是個(gè)自私，毫無宗教信，並總是不斷的把自己的生活推入貧困與苦難中的失敗者。這是上帝給予他的大眷顧，一個(gè)剋己慈愛的陌生人，願(yuàn)意屈尊進(jìn)入青年盧梭的心靈世界，在朝夕相處中，引發(fā)了盧梭對於道德的認(rèn)知，並讓道德的裂縫在心裏越開越大，最終道德的泉水奔涌而出，奔流他全身各處。盧梭《愛彌兒》的作者，是法國浪漫主義文學(xué)的創(chuàng)始人，他對自然教育的看法在《愛彌兒》中?提出，這部教育著作不僅轟動(dòng)了當(dāng)時(shí)的歐洲，而且在百年后的今天仍是世界教育學(xué)研究者必讀的一部文學(xué)經(jīng)典。
天空中下這小雨，有的人會(huì)望著窗外眼神憂鬱，有的人會(huì)欣喜的跟戀人雨中漫步。對於一個(gè)客觀的事物，我們都能產(chǎn)生如此不同的主觀思想，更何況那是一本書，是一個(gè)人的思想產(chǎn)物，不同人在閲讀時(shí)都結(jié)合了自身的經(jīng)歷來理解。所以我接下來寫的每一個(gè)字都是我對《愛彌兒》這本書的思考，我不是盧梭，也不是你，它是我自己的東西。
愛彌兒是一個(gè)出生在富裕家庭的小男孩。而“我”將是他唯一的家庭教師。他的一生當(dāng)中只會(huì)有一個(gè)家庭老師，他的一生將會(huì)遵循這自然的規(guī)律成長，成為一個(gè)懂得幸福的自然人。在如今社會(huì)，一個(gè)孩子一生只有一個(gè)老師，就像是癡人說夢。每個(gè)兒童都有至少三個(gè)老師，他們總是討好孩子，因?yàn)楹⒆有┖⒆泳褪恰敖鹬髯印?，只要讓他們滿意了，教師的荷包才能更加的充實(shí)。我覺得老師這個(gè)職業(yè)應(yīng)該由富有人來擔(dān)任，如何是那些急於需要金錢的人，孩子可能還會(huì)習(xí)得對金錢的貪婪或者表裏不一的惡習(xí)。
小艾是我家庭教師工作的學(xué)生之一，她今年6歲是家中的獨(dú)女，週末的下午我們一起繪畫了藍(lán)天白雲(yún)圖，憑心而論，每一個(gè)同等年齡的兒童都能畫成那樣，但當(dāng)小艾向家人展示這幅作品時(shí)。奶奶：“真好的，我的孫女真棒。”爺爺：“真棒?。 币欢讯帱N空洞的讚美。我想這麼做的好處應(yīng)該只能讓小女孩變成一個(gè)敏感，並且無時(shí)無刻都要?jiǎng)e人來認(rèn)可她的小公主。但如果是愛彌兒畫了一幅畫，“我”會(huì)如實(shí)的告訴他，你看雲(yún)朵的形狀非常的多樣，這個(gè)是馬的形狀麼？我很喜歡這個(gè)雲(yún)朵，但是藍(lán)天的顔色我不是很夠。這樣他就不會(huì)成長為一個(gè)驕傲之人，也不會(huì)為了得到任何人的讚美，而去做一些“蠢事”。
小艾跟愛彌兒一樣，都是家中的掌上明珠，但由於教育的方式不同，他們會(huì)像兩條岔路一樣，差距越來越遠(yuǎn)。在“我”剛來到愛彌兒家中的時(shí)候，每個(gè)人都把他當(dāng)成未來的繼承人來對待，只要是他的命令，僕人們都會(huì)遵從。第一天的夜裏，“我”已經(jīng)在床鋪上休息了，他卻來吵鬧這，要求我陪他玩耍。“我”沒有理會(huì)。到了第二天夜裏，又是如此的打擾我睡眠，於是“我”說：“你要是在來影響我休息，我就把你一個(gè)人關(guān)在房間里。他不以為然的繼續(xù)吵鬧，我起身把他給綁到了房間里，並且吩咐家裏的人，無論他如何的叫喊都不要開門，直到他答應(yīng)不會(huì)在影響”我“休息?！膘妒俏覀冞_(dá)成了協(xié)議，我可以陪他玩耍，但那必需是“我”自願(yuàn)的時(shí)候，他也可以拒絶“我”，只要他感覺那件事情他真的很不喜歡。
十二歲以前的兒童，可以完全的不用學(xué)習(xí)寫字跟閲讀。這是一個(gè)明智的做法，因?yàn)闊o論是盧梭，還是蒙臺梭利，都提倡幼兒應(yīng)該由更充分得時(shí)間玩樂，與自然接觸，學(xué)會(huì)如何的生活。愛彌兒幼兒時(shí)期都是在田間歡快的奔跑，這使得他的四肢發(fā)展的很健康。遠(yuǎn)離了城市的喧囂，他能更好的傾聽大自然的聲音，遠(yuǎn)離了城市擁擠，他可以變的更加的不受拘束。小艾，從小生活的城市中，泥土太髒你不能玩，現(xiàn)在太陽很曬你不能出門，一直以來她說話是那麼的小聲，只要身上一點(diǎn)而髒都會(huì)覺得討厭，走路對她來說都是辛苦的差事，宛如溫玻璃蓋裏面的永生花。她的生活一定不會(huì)有愛彌兒的豐富多姿。小艾不會(huì)理解，小夥伴們在田間賽跑的激動(dòng)人心，當(dāng)贏得冠軍之後的榮譽(yù)，並且得到了“蛋糕”這個(gè)戰(zhàn)利品的時(shí)候與夥伴分享的樂趣。
時(shí)間是最公正的天神，它給予了我們每個(gè)人童年時(shí)光，但很多的家長卻為了能讓孩子多背一個(gè)單詞，多背兩篇語文的文章，對他們進(jìn)行責(zé)罵與逼迫。我覺得這無疑是一種“迫害”。用那句“我都是了你好“，來裹挾自己齷蹉的虛榮心。為了以後那個(gè)不確定的幸福，就迫害了孩子眼前的童年歡樂，這是多麼愚蠢的行為。看看那些窮兇惡極的罪犯，他們的童年都是在嚴(yán)厲的逼迫下，冷漠的家庭關(guān)係中成長起來的。
家庭教師總是見到各種不同形式來自父母的壓迫，但是我們卻無能為力。小紅今年是小學(xué)五年級，從小就學(xué)習(xí)古箏，書法，舞蹈，英語，到了假期的時(shí)間表排的比上課的時(shí)候還多。每晚母親的咆哮無外乎這幾個(gè)字：“快點(diǎn)，快點(diǎn)。”?當(dāng)古箏的琴絃不小心被自己弄壞了，一出家庭打罵劇就上映了。這樣的孩子，如果到青年時(shí)期，那一定是不受管教的。父母在也壓制不住她，她會(huì)扔掉那些可惡的功課，對於任何的藝術(shù)的表現(xiàn)出厭惡，這就是早期教育的“好處”。
愛彌兒到了青年一定是乖順的，並且對知識有著一分熱誠。因?yàn)樵谕甑臅r(shí)候，他已經(jīng)知道自己要如何做能夠獲得幸福，為了可達(dá)到自己的願(yuàn)意，他會(huì)比任何人都積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)學(xué)科知識。給予充分的自由，才能培養(yǎng)出自律。
有時(shí)候想想，作為家庭教師，你是否真心的愛孩子？還是只是希望通過孩子的好成績，來彰顯你的能力？作為家長，你是否總是口是心非，拿著“為你好”的毒藥，來滿足自己的虛榮心？
