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今天與大家分享的是，如何管理假期綜合癥的學生。
暑期馬上結(jié)束，開學在即，很多學生都有假期綜合癥狀，，比如拖延，那老師如何去管理呢？下面以幾類學生作為例子去說明。
第一種，是不會規(guī)劃學習的學生
在學習上花的時間越多，成績就越好嗎？
我想是不一定的，有些學生看上去很努力，其實是在磨洋工，注意力根本不集中，一個班級大概有30%的學生會會處在這個狀態(tài)。
所以，老師應該主動幫組學生制定學習計劃，并督促其堅決完成。
首先，老師可以讓學生想一下，自己在一段時間里最想在哪方面得到提升，是單詞量突飛猛進還是語文素材的累積，制定一個最想改變的目標，然后老師幫助學生把目標進行分解；
其次，在實現(xiàn)目標的過程中，只要完成了當天或當周的目標，學生就可以給自己一些小獎勵，比如玩會游戲或讓父母陪著看場電影。
最后，如果遇到變動，感覺當天目標不能及時完成，老師可以督促學生寫下當天最重要的6件事，盡量留出做夠時間去完成計劃中的事情。
第二種，是粗心、眼高手低的學生
經(jīng)常聽老師說，哪個班的同學剛考完試就說，這個知識點我忘了，有點粗心，要不然這個題能拿滿分。她真是粗心了？
不是的，是這個學生根本沒有掌握這個知識點。
針對這種癥狀的學生，老師的對策是在輔導學生的過程中，鼓勵學生多讀幾遍題目，尤其是復雜題型，要教導學生重視解題的思路和過程，不要一心只想著答案，要掌握解題的方法，提高解題的正確率。
第三種，是不會管理自己情緒的學生
中小學階段的孩子，本身心智發(fā)育就不成熟，對自己的情緒難以做到收放自如。
有些學生一旦在學習上遭遇了挫折，學習成績就容易起伏不定。遇到這樣的學生，老師一定要幫助學生進行自我心理調(diào)節(jié)，應該采取以下兩種方式。
一是自我暗示法。鼓勵學生用自己平時優(yōu)異的成績暗示自己，我平時是一個成績還不錯的學生，我一定能考到理想的成績。
二是決戰(zhàn)決勝法。老師要引導學生去這樣想，同決戰(zhàn)決勝的思路，把每一次考試都當做一場大考，像平時的入門考、出門考，用自己平時成績不理想的教訓鞭策自己，每一次考試都做做到認真對待。
第四種，是拖延的學生
假期剛結(jié)束，很多孩子都有拖延癥，這個時候，老師怎么處理呢？
首先，要教學生以半個小時為單位去做事，專心只做一件事，比如做習題，半個小時內(nèi)就只做數(shù)學卷，不要一會數(shù)學一會語文；
其次，老師要監(jiān)督學生把所有可能造成學生拖延的東西收起來；
最后，如果有的學生拖延癥比較嚴重，比方說連半個小時的注意力都沒有，那老師可以給他縮短集中注意力的時間，十分鐘二十分鐘都可以，不要讓學生對自己產(chǎn)生失望。
