一、應(yīng)該超越知識(shí)走向智慧，激發(fā)創(chuàng)造，健全人格，為學(xué)生將來(lái)?yè)碛薪K生幸福的精神生活，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ)。

師者，更多教會(huì)學(xué)生的是學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)的技巧。讓學(xué)生擁有探索未知 的好奇心。發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的潛能，鼓勵(lì)他們不斷的探索，自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)來(lái)豐富自己。

二、 應(yīng)該面對(duì)個(gè)性，沒(méi)有失敗，真正做到因材施教，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

接受學(xué)生們的客觀差異性，了解學(xué)生們的性格特點(diǎn)。每節(jié)課制定不同的學(xué)習(xí)方法，布置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。把讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教育工作的追求，學(xué)生在快樂(lè)，寬容，平等中體驗(yàn)成長(zhǎng)，這才是我們理想的教育。

三、應(yīng)該讓課堂充滿活力，情趣與智慧，讓課程具有豐富性，回歸性，關(guān)聯(lián)性和嚴(yán)密性，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人。

在個(gè)人教育風(fēng)格的形成過(guò)程中，取他人之長(zhǎng)，借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中要放下架子和學(xué)生一起探究，共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。從根本上喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自我成長(zhǎng)，才能使教育教學(xué)充滿生命的活力，才能讓學(xué)生自己輕松地主動(dòng)的去吸取知識(shí)。