連麥一位對正在讀初三的兒子玩手機問題有點擔(dān)憂的媽媽
曉平老師對這個問題的態(tài)度:
孩子玩手機是一件非?？梢岳斫獾氖智橐驗樗鼭M足了三點需求:
1、好玩/有超
2、有價值感
3、滿足社交需求
對于孩子來說，家長“不好玩”，開口閉口就是學(xué)習(xí)、成績。
對于家長來說:想讓孩子不迷戀玩手機:要解決孩子"不玩手機去干什么的問題
(其中就牽涉到在孩子小時候引導(dǎo)他培養(yǎng)興趣愛好的重要性。)
本來這是一個老生常談的話題，曉平老師也不打算如何深入的展開，剛好孩子就在旁邊剛考試做題交完試卷。曉平老師征得他同意后，想跟他交流十分鐘，讓孩子代表他們這年
齡段的青少年來真實講述和探討玩手機這個問題。
結(jié)果這一開聊，出事了!
曉平老師跟這位初三的孩子足足交流探討了一個多小時，讓屏幕前12萬的家長紛紛大裝"今天的直播收獲太大了!"
部分交流內(nèi)容匯總:
Q:他對玩手機這事是如何看的?
A:孩子覺得結(jié)神世界有點空虎的時候，手機帶給他一個填充(比如他喜歡打籃球，現(xiàn)在痘情期間球場都封了，打不了藍(lán)球。想跟同學(xué)觀天，哪都找不到人，只好在虛擬世界里找到滿足)
自己刷抖音，其實也不知道要干嘛，抖音也就是那么點內(nèi)容，就是很無聊的刷著，也不知道接下來旨出來的是哪種內(nèi)容。
還有一點就是.小學(xué)時候媽媽管得比較嚴(yán)，每周只給玩兩個小時的手機，現(xiàn)在有這個使用的權(quán)利了，就有點報復(fù)性使用的心態(tài)，想補回來。
(回憶他玩手機不同年齡階段的情況和心態(tài)變化，特別的真實)
他現(xiàn)在讀初三，在學(xué)校其實學(xué)習(xí)很忙很多，回家玩手機是放松一下。"爸媽只看到我在家玩手機但沒看到我在學(xué)校的學(xué)習(xí)和付出'
比如，我在家里做作業(yè)做了一個小時，剛章起手機來被你看見了，覺得我在玩手機。
接著我再學(xué)習(xí)一個小時后又拿起手機，剛好又被你看見了。你就認(rèn)為這兩個小時我都在玩手機，其實前后我才玩了十分鐘。
另外，有時候他需要用手機來學(xué)習(xí)。爸爸每隔一會就進來房間看他“有沒有玩手機”。沒有足夠的信任。
聽到這，曉平老師舉了一個例子
飯桌上放一盆紅燒肉，十幾年來爸爸可以吃媽媽也可以吃，就是他不可以吃。每次他想吃都把他手打開說不能吃。到他將來真有這個權(quán)利可以吃了，他會怎樣?
肯定會大吃猛吃!因為他等了十幾年。
---越藏著披著對孩子越不好?？梢宰尯⒆訉κ謾C產(chǎn)生熟悉感，沒必要弄得太神秘:這就
是一個工具。同時培養(yǎng)孩子的時間觀念。
父母不給孩子光明，孩子就只能在黑暗中創(chuàng)造
父母只看到負(fù)面，因為他們內(nèi)心負(fù)面
二
Q:你覺得父母怎么做才能對你們的學(xué)習(xí)和成績有點幫助?
A:父母對孩子不是一直的催促，而是在關(guān)鍵時候的點醉
家長跟孩子語言溝通，不是語言越多越好，而是要同頻
孩子喜歡跟同齡人交流，是因為大家同頻，而且平等，而家長，喜歡高高在上，喜歡感嚴(yán)施壓(媽媽是老師，在家里也喜歡用老師上課那一會來跟他交流溝通)
曉平老師發(fā)現(xiàn)孩子很有思想和邏輯.講話大氣有條理。非常的欣賞他，忍不住占用他時問繼續(xù)交流
Q:孩子喜歡看什么書?
A:喜歡右歷史書，接著談古論今，侃侃而談!聽得曉平老師笑容滿面，說他是一個偉大的孩子，媽媽從此以后都不要管他手機管他學(xué)習(xí),管吃就行了!
在孩子分享的時候，曉平老師突然打斷他，轉(zhuǎn)向媽媽:
因為他留意到坐在兒子背后的媽媽在孩子全身心分享的時候，不是聚精會神的聽，而是摸了一下兒子的頭，又給他弄了一下帽子，曉平老師立刻批評她
格局太小，只關(guān)注小細(xì)節(jié)，而不是抓大放小，關(guān)注重點!
她的控制有可能把一個偉大的兒子搞沒了!
Q:孩子有什么理想
A:可能因為右的歷史書多，所以他是希望將來可以讓自己的家更好，讓社會變得更好，更大的來說，讓我們中國更好。
曉平老師點評:非常好
但他留意到孩子在說“讓中國更好”的時候。他有點不好意思，孩子回答說，因為他現(xiàn)在只是一個小人物，講這些比較大的話有點不好意思。
曉平老師立刻給他加持能量!
作為中國13億分人口之一，他是不是小人物這個事，是你自己定義的，而不是由有多少人來定義的。
他的著眼點不是在這次考試要考多少分，要考上什么樣的大學(xué)，而是具有家國情懷，很大氣。他相信他將來會是一個優(yōu)秀甚至可能偉大的人。
Q:孩子最崇拜誰?
A·最出玩兵飛 講述出拜兵飛的什么方面6開環(huán)宗祥品時什么面回答他覺得自己跟岳飛之間有什么差距的問題。
曉平老師說，定力是中心，要圍繞中心做事。他跟他認(rèn)識，曉平老師是他的助緣，他才是自己的主緣。
對于玩手機這事
第一，他如果想學(xué)控話語權(quán)，他得讓人信服:他得把成績搞上去，畢竟對于學(xué)生來說，對成績還是看更的。同時，學(xué)習(xí)真的是有點辛苦的，不能因為辛苦而把很多時間浪費在玩手機上。他
第二，他崇拜樂飛，學(xué)習(xí)他孝順，但媽媽確實因為他玩手機這件事有點擔(dān)心，他該運用他
的智慧來巧妙的緩解媽媽的擔(dān)憂和焦慮
第三，現(xiàn)在孩子玩手機這個問題還是有點嚴(yán)車，有點影響的，對社會對國家來說也不太好，所以他可以思考，自己的時間究意該花在哪里
Q:他長大后準(zhǔn)備去幫助多少個人?
A:孩子思考了一下，覺得不好說，不知道以什么標(biāo)準(zhǔn)來評價
曉平老師說他自己希望能幫到10億人
他開一次線下課，可能可以幫助100個人。
但是他開一個線上直播課，一次可以幫助5萬人。
他出一本書:可以幫很多的人。
同時，他不是自己直接幫了多少人，而是他幫助過的人又去幫助更多的人。
“幫多少人”是一個思維方式，這關(guān)乎價值觀，
你崇拜的那個人，你就有可能成為那個人。
Q:孩子現(xiàn)在分?jǐn)?shù)多少，計劃考試提高多少分
孩子回答后，曉平老師激勵他為了100萬人提高分?jǐn)?shù)
“自己不優(yōu)秀不綻放，很難幫助人"分?jǐn)?shù)這個事情，高和低根本不重要重要的是超越自己
臨近交流的末展，曉平老師無意中講錯了一個成語，孩子指出他的錯誤，他在八萬家長面前公然的指出他的錯誤，"敢干挑戰(zhàn)權(quán)感"這是非常好的，要突破要超越就得有這種精神祖國的未來很需要這樣的吉年
曉平老師真誠的，毫不掩飾的表達(dá)他非常的欣賞這個孩子，希望他以后能有可能抽出點時間來上他的課，繼續(xù)深入交流，以及給他指引，同時還是對他提了一點批評和建議
孩子在讀初三，學(xué)習(xí)很忙，但是，該運動運動，該玩游戲玩游戲，該做飯自己做飯，該自己洗衣服自己洗衣服，還可以幫助媽媽照顧妹妹等:
學(xué)習(xí)是很重要，但不是生活的全部，一個人能同一時問解決多個問題，那是能力。
最后曉平老師給孩子唱了一首歌《真心英雄》，以里面的歌詞來勉勵孩子(讓屏幕前的我太感動了!有幸遇上這樣的老師欣賞和指引，這孩子太幸運了!
最后曉平老師讓媽媽來總結(jié)
作為父母，她的格局還沒有孩子大
她習(xí)慣站在權(quán)威的角度上跟孩子溝通，所以跟孩子沒有同頻
對孩子的信任度不夠曉平老師回應(yīng)
父母格局不夠，困在細(xì)節(jié)里，在瑣碎里，在負(fù)面里。
建議媽媽少管孩子，還可以把他當(dāng)成老師，不要要求不要權(quán)威(爸老他剛才如何跟孩子交流的)
為，無為，順其自然
同時，很希望以后媽媽能帶著孩子來上他的課:孩子很優(yōu)秀，但還有一點卡點，想幫助他成長得更好
最后媽媽透露說，其實四點的時候已經(jīng)開始英語考試了，孩子悄悄問過幾次要不要去考試，媽媽感受到孩子對陌生的曉平老師還是挺信任挺同頻的，所以寫紙條建議他繼續(xù)連表交流，曉平老師回應(yīng):今天這一個小時多的溝通比這次考試重要一百倍一千倍。
此次連麥結(jié)束。
滿屏都是家長們對孩子的欣賞和贊美，對孩子媽媽的羨慕，對曉平老師的智慧的折服!
太受教的一次連麥直播了!
來自小米筆記
