最近有一個(gè)小伙伴和我說，讀書對(duì)他是一件很難的事情，不但消耗很多時(shí)間，而且收獲不大。
這讓我很驚訝，因?yàn)檫@和我的認(rèn)知完全不同。在我看來(lái)，讀書是獲取信息的最有效途徑，可能會(huì)慢，但是效率極高。
在和他聊過之后，我發(fā)現(xiàn)了他在讀書上進(jìn)入了兩個(gè)誤區(qū)。一個(gè)是書籍的選擇，一個(gè)是讀書的方法。
我們先說第二個(gè)。
我讀書分兩步，一遍是泛讀，一遍是精讀。泛讀是要在茫茫書海中找到我需要的書籍，精讀是從里面獲取我所需要的信息。
而在泛讀的時(shí)候，我做的是有目的的快速瀏覽。一方面聚焦我要學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，另一方面要選擇和我段位接近的教材。
這個(gè)段位接近的標(biāo)準(zhǔn)是，能解決我當(dāng)下問題，但是讀起來(lái)略有些吃力。讀這類的書，我的感覺是，我能知道他在說什么，但是理解起來(lái)有些困難。可能一遍讀下來(lái)，我能理解5%~10%，當(dāng)然記住的更少。
然后我開始一遍遍的反復(fù)刷這本書，盡可能的掌握我所需的知識(shí)，一般來(lái)說理解30~50%就能解決我當(dāng)下的問題。
這時(shí)候如果有經(jīng)歷或者覺得書籍意義重大，我會(huì)繼續(xù)鉆研這本書，但如果只是普通致用類書籍，可能解決問題之后，我就棄之一旁了。
其實(shí)你看我在做第二步的時(shí)候，已經(jīng)順便把第一步的內(nèi)容做完了。我在泛讀的時(shí)候，已經(jīng)完成了對(duì)書籍的選擇。剩下的大部分時(shí)間，我都是在鉆研我選擇的那幾本書。
說完了我的方法，我們?cè)倩氐侥莻€(gè)小伙伴的問題上來(lái)。
他在讀書上有個(gè)特點(diǎn)，讀不懂的不讀，不感興趣的不讀。所以每次看到有些內(nèi)容的書，他都覺得頭大。他更喜歡看的是簡(jiǎn)單有趣的娛樂內(nèi)容，和比較有意思的小說。
這是他對(duì)書籍的選擇，可能從出發(fā)點(diǎn)上就和我不同。
我讀書的目的是為了解決問題，是為了增加自身的能力。所以我在讀書上，是比較功利的。我把讀書作為一種解決問題的方法，去研究它的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)照我遇到的問題。如果這本書不能幫助我解決這個(gè)問題，那它的內(nèi)容再好，我也會(huì)先把它放到一邊。
所以我最近看書，目的性比較強(qiáng)。
而我的那個(gè)小伙伴兒，大部分時(shí)間把閱讀作為消遣時(shí)間。偶爾覺得需要發(fā)奮讀書了，就會(huì)找?guī)妆竟J(rèn)的專業(yè)性的經(jīng)典書籍去讀一下。
這種閱讀很痛苦。
一方面這屬于漫無(wú)目的的強(qiáng)行學(xué)習(xí)，解決不了任何問題，不會(huì)給你滿足感和成就感。另一方面，這樣的閱讀不能長(zhǎng)久。這種靠著所謂的耐力和毅力來(lái)進(jìn)行閱讀，時(shí)間花出去了，但幾乎沒有吸收效果。
那這樣花時(shí)間閱讀，除了讓自己難受，其實(shí)并沒有什么用。也許你還可以靠這個(gè)安慰自己，我是一個(gè)讀書人，我是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我是一個(gè)要成長(zhǎng)的人。
但是實(shí)際上，這只是一個(gè)自我安慰，是給自己強(qiáng)行打標(biāo)簽的行為。除了感動(dòng)自己，好像沒有太多用處。
那什么樣的讀書是有用的呢？
我拿我自己來(lái)舉個(gè)例子。
前段時(shí)間，我效率很低，我覺得認(rèn)知和方法上出了問題。恰巧那段時(shí)間，魚哥推薦我們看小馬宋的《朋友圈的尖子生》，那里面是小馬宋和不少成功人士進(jìn)行的訪談和總結(jié)。
那本書里講到了11個(gè)人，每一個(gè)人都有自己的傳奇故事和成長(zhǎng)方法。
我在讀了兩遍之后，發(fā)現(xiàn)只有兩個(gè)人的故事對(duì)我有用，一個(gè)是李叫獸，一個(gè)是馬占凱。這兩個(gè)人一個(gè)注重戰(zhàn)略和選擇，一個(gè)有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。從他們的身上，我能學(xué)到要做什么，和該怎么做。
我花了一天的時(shí)間來(lái)拆解這兩個(gè)人的故事，一邊讀，一邊在筆記本上做記錄。在研究完他們的故事之后，我對(duì)自己的問題有個(gè)大概的了解，也有了后續(xù)的辦法。
所以，讀完這兩個(gè)人的故事之后，我開始讀特勞特的《定位》。
這本書是李叫獸強(qiáng)力推薦的，我也認(rèn)為對(duì)自己的問題有用。最近的時(shí)間我就花精力在這本書上，準(zhǔn)備研究點(diǎn)東西出來(lái)。
這本書真的不太好讀，因?yàn)槔镞叺暮芏嗬碚摵臀业恼J(rèn)知是矛盾的。所以我要一邊學(xué)習(xí)他的內(nèi)容，一邊改變我對(duì)世界的看法。
這個(gè)過程準(zhǔn)確的說，就是在毀三觀。這是在改變我對(duì)世界錯(cuò)誤的認(rèn)知和看法，用更客觀更科學(xué)的方法來(lái)代替。
所以這個(gè)過程是挺自虐的，但是收獲很大。而和之前讀其他書不同，這本書我在泛讀的時(shí)候，就推進(jìn)極慢。但這確實(shí)是一本實(shí)實(shí)在在的好書。
你看我在閱讀的時(shí)候，都是抱著學(xué)以致用的態(tài)度去完成的。每一次閱讀，我一定能得到我需要的收獲。這帶來(lái)的滿足感和成就感就是我閱讀的樂趣。
而我那個(gè)小伙伴，是沒有這個(gè)想法的。他甚至不知道讀書是用來(lái)做什么的。所以讀書難讀書苦，讀書亦無(wú)所獲。
帶著問題去讀書，帶著目的去讀書，去死磕去做記錄，去不斷對(duì)照自身的問題，去嘗試梳理了解決辦法。
沒有目的的閱讀就是浪費(fèi)時(shí)間，而浪費(fèi)時(shí)間幾乎等于自殺。
這就是我對(duì)讀書的看法。它是對(duì)自我精神的淬煉，也是我成長(zhǎng)，和改變世界的有力武器。
如果沒達(dá)到這兩個(gè)目的，放下你手中的書，享受生活可能更好。
只是去吃讀書的苦，實(shí)在是沒意思。
就這樣，以上。
