今天課間，我來到班上，找到昨天沒有完成作業(yè)而又答應(yīng)給我補上作業(yè)的學生，他坐在教室座位上看到我過來，一動不動，我直接跟他說：“你的語文家作呢？拿出來給我檢查一下”他說沒有寫，我當時聽見，真的生氣極了，大聲對他說：“為什么？為什么不寫，你忘記昨天放學跟我說的話嗎，”我當時發(fā)了好大一伙氣，氣這個學生不講誠信，昨天放學明明答應(yīng)老師要好好寫作業(yè)，并把前天的作業(yè)補上，今天檢查，仍然沒寫。

其實這個學生不是第一次作業(yè)沒寫，是出現(xiàn)了好多次，我跟他媽媽微信溝通過，把他的情況跟他媽媽說了，他媽媽在外打工，他由爺爺奶奶在家看管，可想而知，爺爺奶奶根本管不了孩子的學習，每次爺爺奶奶問作業(yè)寫完了沒有，他也會撒謊說完成了。所以家長只能拜托老師在學校對其嚴格要求。

留守兒童的學生，老師想跟家長一起共同解決孩子的問題，比較難，但是必須讓家長知道這個孩子的問題所在，至于怎么解決，只能老師慢慢解決。

面對這個學生屢教不改，當時我想真的被氣到了，罵也不能罵，打也不能打，怎么辦呢？總得要采取措施啊，于是我馬上當著這個學生的面打電話給家長，想嚇唬下他，后來微信視頻接通了，手機里出現(xiàn)了他媽媽在服裝廠里做事的畫面，他媽媽聽完后非常激動，一直在抱歉，跟我說沒有時間管他，又對他兒子說一定要聽老師話，把作業(yè)寫好這類的，這個學生在跟他媽媽視頻的過程中，閉口不言，沒有說一個字，但是他哭了，留眼淚了。我知道這時我應(yīng)該平撫好心情跟他好好交流

結(jié)束與他媽媽視頻后，我低下頭，用手輕輕擦去他臉上的眼淚，心平氣和的跟他說：“你是不是很久沒看到你媽媽了，你很想你媽媽吧？剛剛你看到媽媽是不是還在上班，在服裝廠里打工？”他點點頭，我繼續(xù)說：“她辛苦打工掙錢是為了誰，是為了你呀，是為了你能在學校里好好學習呀，你剛剛也看到媽媽上班的環(huán)境不好，可是為了掙錢她努力承受著，你為什么就不能努力學習呢？老師相信你可以好好學習，老師一直信任你，相信你的話，相信你能慢慢進步?！?/p>

我順手摸了摸他的頭，又拍了拍他的肩膀，繼續(xù)說：“你能不能告訴我，你為什么不寫作業(yè)？是作業(yè)不會寫呢，還是別的其他？”他終于開口說了，：“老師，其實是每次我爺爺總帶我出去給別人家里做“法事”，我沒有時間寫作業(yè)?！卑?，我聽了一驚，原來是這樣，那我去跟你爺爺溝通，讓你有時間學習，他馬上改口說：“不是的，我爺爺說我以前被鬼纏身，現(xiàn)在快好了?！薄澳悄悻F(xiàn)在能寫作業(yè)嗎？”他說能。好吧，雖然他不寫作業(yè)理由有點差強人意，不知道是真是假，有可能是編出來的借口，但是作為老師，還是選擇愿意相信他。

經(jīng)過這次談話交流，這個學生利用下課時間把昨天欠的作業(yè)補上了，至于明天以后，。期待他的表現(xiàn)。

感悟：1、教育從來不是點石成金，立地成佛的技巧，而是一段春風化雨，自然無為的過程。

2、老師把問題學生當課題來研究，那么反過來問題學生的出現(xiàn)恰恰是一筆寶貴的財富。

3、溝通很重要。遇到問題，穩(wěn)定情緒，哪怕很生氣，也要克制自己，學生不會因為你生氣了，他就變好了，我們可以面對面的好好用心交流，而且要相信學生，做值得學生信任的老師。