桃子? 原創(chuàng)? 知津學堂

每天用小美倒騰孩子們喜歡的點心，依然成為習慣。夜深人靜，我就開始琢磨明天做些什么好吃的。

今天YOYO一放學，拿出數(shù)學卷告訴我，“老師，我數(shù)學到90了，我又上A了?！笔窍胍嫖课覇?？

去接澤澤，爬五樓，想想明天孩子們出操上上下下也夠累的，難怪今天YOYO回來趴在桌上，說今天來回幾次。回來路上，我問澤澤：“你想明天一次過關默寫？”

澤澤：“可是明天要兩個單元?！?/p>

“哦，那問題是你決定一次過關？”

“G嗯?！?/p>

“那你決定付出什么樣的代價呢？”

“幸好今天作業(yè)不多?！?/p>

到了作業(yè)最后要默寫了，孩子的抗拒情緒就來了，拖到最后才默寫。

今天輔導也換了方式，不直接告訴他錯在哪里？否則孩子有依賴性。只是在每一大題標注錯題的數(shù)量，然后讓孩子自己檢查。經(jīng)過一段時間讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習慣。當澤澤自己找出錯誤時，他很驕傲，“我自己找到那個錯誤了。”

經(jīng)由自己找到錯誤，再自行訂正出答案來，這樣也會擁有成就感，也慢慢養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習慣，因為考試沒有人幫你檢查咯！

盡管澤澤開始也有些抗拒，覺得太難，甚至要花很多時間，萬事開頭難，習慣慢慢培養(yǎng)。

然這兩天進步最大的事，不管是語文還是英文，他都自己安排，讀上好幾遍，更重要的是開口大聲讀了。每次還能看到他對著我笑的就是我倆一起背兒童詩。開始讀兩遍，接著接龍讀，再是合上書，我們有點爭先恐后地背，那時候他偷偷地瞄著我，臉上的表情寫滿了，“老師，你能背出來？”

這也許就是《禮記學記》所云：獨學而無友，則孤陋而寡聞。

在一起讀書，背書，這樣的氛圍很好啊！特別是親子共讀。

好像孩子們都期待粑粑麻麻學習，每次到了周四。他們就會問，“老師今天有家長會？”

他們把家長課堂當做了我給粑粑媽媽開會了！

周四家長課堂目前改在了周六晚上18:30-20:00。歡迎粑粑麻麻一起共學。

多多今天一到學堂也是拿出了數(shù)學卷給我看，94分。正常狀態(tài)，基本在學堂數(shù)學和英語正確率還是很高的。不過我還是和他仔細分析了錯誤原因，因為我感覺他還不止這個分數(shù)。果然有題目謄寫答案錯了。

今天多多先挑戰(zhàn)了最不情愿的作文，原來老師限定了要在20:00上傳，我正好奇為啥讓我提醒他時間。而且他完全出乎平時的作業(yè)順序，默寫抄寫全部完成后，他才開始做試卷，那時候已經(jīng)過了20:00。

我說你計劃幾點完成。他看著時間怕是來不及。我說，“40分鐘完成如何？”他不確定，可我對他有把握。他自己先做好計時，結果每項作業(yè)都提前完成。很多時候，你選擇相信孩子，孩子會投以你更大回報！

無論你的孩子想在如何，請在你心里選擇相信，他會比你頭腦里的更有潛力！