根據(jù)教育部2015年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全國共有普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校2852所，教育部直屬的高校有75所，211高校有112所，985高校有39所，地方高校占到90%以上。而在校生人數(shù)3700萬人，本?？粕?625萬人。而2016年大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)突破765萬人，基本每年都會(huì)被媒體宣稱為最難就業(yè)年。

筆者分析大學(xué)生就業(yè)難核心痛點(diǎn)為高校、學(xué)生、企業(yè)三者關(guān)系不對(duì)等，絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)完大學(xué)現(xiàn)有的專業(yè)教育后，在能力上卻不滿足優(yōu)秀企業(yè)的校招需求。

其中尤其體現(xiàn)在職業(yè)規(guī)劃、求職技能和職業(yè)素養(yǎng)三個(gè)方面，其中影響最為深遠(yuǎn)的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)當(dāng)下最為欠缺。

縱觀整個(gè)市場(chǎng)，根據(jù)智研咨詢的數(shù)據(jù)，2015年全國教育培訓(xùn)行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模是16600億元，并且按當(dāng)下的增長速度，五年內(nèi)也就是到2020年，整體教育行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模將會(huì)翻倍，達(dá)到3萬億元。

而教育培訓(xùn)行業(yè)可以分為體制內(nèi)公立教育和體制外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兩大類，其中體制外市場(chǎng)化的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)包括K12輔導(dǎo)、嬰幼兒教育、職業(yè)教育等，2015年合計(jì)所占市場(chǎng)規(guī)模為8700億元，占比52.80%，是整個(gè)教育培訓(xùn)最主要組成部分。

而教育網(wǎng)絡(luò)化，已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨，據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院提供的數(shù)據(jù)，2015年在線教育市場(chǎng)突破千億元大關(guān)，達(dá)1171億元；最早在2019年可突破2000億大觀。

而除了K12教育外，筆者明確感到兩個(gè)明顯的增長點(diǎn)：

一個(gè)是幼兒教育市場(chǎng)。二胎政策放開將帶來每年500-600萬的新增出生人口，這將帶來千億的消費(fèi)市場(chǎng)，充分打開了幼兒教育市場(chǎng)巨大的發(fā)展空間；

另一個(gè)則是大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的教育市場(chǎng)。筆者深耕校園市場(chǎng)六年，觀察企業(yè)在高校的廣告投放需求，除了三大運(yùn)營商外，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的投放費(fèi)用排在首位，花費(fèi)在電商、快消等行業(yè)之上。

從2014年底開始，借助微信的紅利，出現(xiàn)了大量的學(xué)習(xí)性社群及微課，而筆者經(jīng)過多個(gè)社群的分析，主流用戶群體為在校學(xué)生及0-3年的職場(chǎng)新人。而這類課程學(xué)習(xí)細(xì)分種類較多，各產(chǎn)品線的特點(diǎn)和作用各不相同，但只要具備的優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，當(dāng)下的發(fā)展趨勢(shì)都還不錯(cuò)。

關(guān)于職業(yè)規(guī)劃，其實(shí)是諸多學(xué)生缺乏的，超過六成的學(xué)生，在大三期間才開始有擇業(yè)意識(shí)，并且對(duì)于職業(yè)的期望大多過高，較為理想，針對(duì)大學(xué)生普遍迷茫的問題，此塊的相關(guān)培訓(xùn)，早在十年前就已出現(xiàn)，可發(fā)展較慢。

而在求職技能方面，實(shí)際為當(dāng)下學(xué)生最為關(guān)心的，諸多崗位需求在校期間無法學(xué)到，比如筆者從事的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，關(guān)于產(chǎn)品、運(yùn)營、新媒體、UI設(shè)計(jì)等的學(xué)習(xí)，學(xué)生都有較強(qiáng)的需求，而像微信小程序發(fā)布后，立刻出現(xiàn)了大量相關(guān)課程。

對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，其實(shí)在筆者看來是對(duì)職場(chǎng)人士最為重要的，但卻被忽略，當(dāng)下一般參照寶潔、麥肯錫等外企招聘時(shí)確定的培訓(xùn)內(nèi)容，如自我認(rèn)知、個(gè)人禮儀、社交禮儀、職場(chǎng)溝通、有效執(zhí)行、職業(yè)規(guī)劃、性格分析、主動(dòng)性、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、時(shí)間管理、目標(biāo)管理、客戶意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、成本意識(shí)、人脈開發(fā)等。

另外求職作為大學(xué)生最強(qiáng)需求，當(dāng)下并沒有很好的解決，如前程無憂、智聯(lián)招聘等類型的企業(yè)，主要圍繞B端需求提供招聘的解決方案，并沒有很好的去解決C端痛點(diǎn)問題。

綜合而言，不管從大的教育產(chǎn)業(yè)緯度，還是大學(xué)生真正的成長、求職需求，關(guān)于在校大學(xué)生的相關(guān)培訓(xùn)，筆者認(rèn)為在2017、2018年會(huì)迎來爆發(fā)。

作者孫凌，連續(xù)創(chuàng)業(yè)者，校園市場(chǎng)專家，深耕校園市場(chǎng)六載。