? ? ? ? 前幾天看到龍山中學(xué)的李明老師這節(jié)課，設(shè)計很巧妙，所以我記錄下他的設(shè)計思路。

? ? ? 【主題式復(fù)習(xí)】醋酸的回家之路——酸堿鹽的復(fù)習(xí)———龍山中學(xué)李明老師

? ? ? 本微課以“酸堿鹽”復(fù)習(xí)中第一課時為研究對象，進行了擬人化的情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計了“HAc”的回家之路，整節(jié)課分成了尋家、回家、闖關(guān)、結(jié)伴四個環(huán)節(jié)，解決學(xué)生在物質(zhì)認(rèn)知中學(xué)習(xí)中對應(yīng)的“分類”、“性質(zhì)”、“通性”、“遷移應(yīng)用”四個逐漸遞進的深度學(xué)習(xí)要求。

環(huán)節(jié)1：尋家

? ? ? 化合物HAc，因失憶而忘記了自己“我是誰？”，同學(xué)們能幫它找回自己，成功回家嗎？

? ? ? 面對茫茫人海，你該如何認(rèn)識他們呢？

思考：1、他是誰，屬于哪一類？

? ? ? ? ? ? 2、能寫出他的名字和另一種寫法嗎？

? ? ? ? ? ? 3、你還能想出它還有哪些同類嗎？

環(huán)節(jié)2：回家

? ? ? ? ? ? HAc知道了自己酸家族的“人”，找到了回家的方向?；丶业穆飞?，好心人提醒他路上要小心，因為有許多異族會“吃”掉（與之反應(yīng)）他。

思考：1、化學(xué)物質(zhì)若能分成一個個“類族”，你還能知道物質(zhì)有哪些常見“類族”嗎？

2、在這些物質(zhì)“類族”中，哪些是能“吃掉”酸類的呢？你能給它一份“寶典圖”嗎？（歸納酸的化學(xué)性質(zhì)）

3、你能給他支個招，避免被這些“異族”“吃掉”嗎？（寫出反應(yīng)所需的條件）

總結(jié)酸的化學(xué)通性

環(huán)節(jié)3：闖關(guān)

? ? ? ? HAc回家路上，進過鎂城，城門上掛著鎂城門牌，他能進入此城嗎？

思考：1、從鎂城門牌上，你可以幫助HAc獲取哪些信息？他能進入此城嗎？

2、據(jù)查該城有東西南北四個城門，分別由氧化鎂、碳酸鎂、氫氧化鎂、硫酸鎂把守。請寫出這些守將的符號（化學(xué)式）。

3、哪些門HAc不能進入，為什么？（寫出化學(xué)方程式）

4、你該帶著HAc從哪個門進入？為什么？（說明不反應(yīng)的理由）

環(huán)節(jié)4：結(jié)伴

? ? ? ? HAc一路過關(guān)避險，終于成功找到自己的家。他的成功激勵了一大波人。思考：1、迷失自我的LiOH、LiAc的也想效仿HAc，你能幫助他們認(rèn)識自己嗎？

2、你能分別他們一份“寶典圖”，告訴他們與其他“類族”之間的關(guān)系（形成與他們能反應(yīng)的物質(zhì)關(guān)系思維導(dǎo)圖）嗎？