人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。
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同時，我發(fā)現(xiàn)每個孩子閱讀他們的每一本書，都有五花八門的樂趣，猜不到的愉悅。每個孩子用他們自己獨特的一方面的思維去看同一張圖片，得出卻是讓你意想不到的結果。
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“你看，這是在微笑！”
“你看來看，看看嘛，我的微笑怎么樣的，好不好看，耶！”
“我還是覺得笑更好看，不可以哭?！?/blockquote>“我們已經長大了，不可以哭鼻子了！”圖片發(fā)自婷婷老師
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圖片發(fā)自婷婷老師“每當我們翻開一本書，等于開啟了一扇通往世界的窗?！?/blockquote>圖片發(fā)自婷婷老師自由閱讀的意義不在于“書”，而在于閱讀的過程，在閱讀的過程中能發(fā)展孩子的注意力、思維能力和想象能力；鍛煉孩子的觀察力；培養(yǎng)孩子的記憶力。而提高孩子對閱讀的興趣，首先要給孩子提供有具體意義、形象、生動的閱讀材料，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結合為主要手段，從興趣入手，萌發(fā)孩子熱愛圖書的情感，豐富孩子的閱讀經驗、提高閱讀能力。自由閱讀教育不僅對幼兒的學習、生活有著舉足輕重的積極意義，而且對于提高幼兒的自我調適能力、參與閱讀的積極性也有也不可磨滅的作用。圖片發(fā)自婷婷老師
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圖片發(fā)自婷婷老師蘇霍姆林斯基認為閱讀越早，對智力發(fā)展越有益。因此兒童的早期閱讀是發(fā)展幼兒的思維、記憶及語言等各方面的能力以及兒童語言教育的一個有效組成部分。幼兒園的課堂、游戲、幼兒的一日生活與早期閱讀相結合，能使幼兒不斷地吸收新知識，擴大他們的眼界，以滿足時代發(fā)展的需要。圖片發(fā)自婷婷老師看著可愛的你們，一天一點進步，一步一個腳印，我真的倍感幸福，因為有你們給我?guī)愍氁粺o二的樂趣，給我更多的動力，為了讓你們擁有一個快樂的童年！圖片發(fā)自婷婷老師
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